5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 12-14-15-16-17-18-19-20-21. Cevapları
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 12-14-15-16-17-18-19-20-21. Cevapları 2. Kitap bölümünde, ders kitabı sayfa 12-13-14-15-16-17-18-19-20-21 konularına ait cevapları bulabilirsiniz. “Nasreddin Hoca Metni Cevapları” Öğrenmenizi pekiştirmek ve anlamanızı kolaylaştırmak için 5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 12-14-15-16-17-18-19-20-21. Cevapları soruları dikkatlice inceleyin. Başarınızı artırın.
Nasreddin Hoca Metni Cevapları
4. Tema Geleneklerimiz: Nasrettin Hoca, fıkralarıyla hem güldüren hem de düşündüren Türk kültürünün önemli bir simgesidir. Zekası ve mizah yoluyla verdiği dersler, onu evrensel bir karakter yapmıştır.
İçindekiler
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 12 Cevapları İkinci Kitap
Keşif Yolculuğu
Nasrettin Hoca hakkında edindiğiniz bilgileri arkadaşlarınızla paylaşınız.
Cevap: Nasrettin Hoca, Anadolu Selçuklu ve Osmanlı Devleti zamanında yaşamış birisidir. Kendisi kadılık ve hocalık görevlerinde de bulunmuştur ancak daha çok mizahşörlüğü, hazırcevap oluşu ve olayları çözüme kavuşturma zekasıyla tanınmıştır.
1208 yılında Hortu’da doğmuş ve hayatının büyük kısmını Hortu ile Akşehir civarında sürdürmüştür. Kendisini bugün anlattığı fıkralarla tanırız.
Öğrendiğiniz fıkrayı sınıfta arkadaşlarınıza anlatınız.
Cevap:
İhtiyacınız olan içeriğe aşağıdaki ana kaynaklardan ulaşabilirsiniz:
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 14 Cevapları İkinci Kitap
1.Etkinlik
Aşağıdaki yönergeler doğrultusunda karşılıklı konuşmayı tamamlayınız.
Cevap:
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 15 Cevapları İkinci Kitap
2.Etkinlik
Aşağıdaki soruların cevaplarını metinden hareketle defterinize yazınız.
1. Nasrettin Hoca’nın mutlu olması için çocukların ne yapması gerekir?
Cevap: Mutlu olmak için Nasrettin Hoca çocuklardan gülerek düşünmelerini, fıkraları yaşatmalarını ve öğrenmelerini istemektedir.
2. Hoca’nın yaşadığı dönemde hangi sorunlar vardı?
Cevap: İşgaller, savaşlar, ekonomik sıkıntılar vardı.
3. Hoca, fıkra anlatmaya neden başlamıştır?
Cevap: Nasrettin Hoca, insanlara ders vermenin ve onları düşündürmenin en etkili yolunun fıkra anlatmak olduğunu düşündüğü için fıkra anlatmaya başlamıştır.
4. Onun fıkralarının dünyaya yayılmasının sebebi ne olabilir?
Cevap: Hem eğitici hem de komik olması olabilir.
5. Bir soru sorma imkânınız olsaydı Nasrettin Hoca’ya ne sorardınız?
Cevap: Nasrettin Hoca’ya soru sorma imkanım olsaydı böyle eğitici soruları komik fıkralarla nasıl birleştirdiğini ve nasıl aklına geldiğini sorardım.
3.Etkinlik
Aşağıda verilen durumlarda yaşananları metinden ve önceki bilgilerinizden yola çıkarak ilgili yerlere yazınız.
Cevap:
Fıkralarını İlk Anlattığında Yaşanan Durum? Fıkranın komik oluşuna gülüyorlar.
Fıkralarını Anlattıktan Sonra Yaşanan Durum? Fıkrada asıl anlatılmak isteneni fark eder ders çıkarıyorlar.
4.Etkinlik
a. Okuduğunuz metnin içeriğini en iyi yansıtan kelime ve kelime grupları hangileridir? Aşağıya yazınız.
Cevap: Nasrettin Hoca, ders, fıkra, komik.
b. Bu kelimeleri seçmenizin nedenlerini söyleyiniz.
Cevap:
Metinde Nasrettin Hoca’nın fıkralarla insanlara ders vermesi anlatıldığı için bu kelimeler seçilmiştir.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 16 Cevapları İkinci Kitap
5.Etkinlik
a. Aşağıdaki paragrafı koyu harflerle yazılan kelime gruplarına dikkat ederek okuyunuz.
b. Bu kelime gruplarının sadece son kelimesini kullanarak paragrafı örnekteki gibi tekrar yazınız.
Cevap: Nasreddin Hoca, Türk halk kültürünün karakterlerinden biridir. Yaşadığı dönemin sorunlarını hikâyeler aracılığıyla aktararak insanlara yol göstermiştir. Fıkraları içinde mesaj barındırırken aynı zamanda kişiliğiyle bizleri gülümsetir. O, öğütleriyle insanların kalbinde taht kurmuştur.
c. Paragrafı tekrar yazdığınızda paragrafta anlam olarak nasıl bir değişim oldu? Açıklayınız.
Cevap: Paragrafta anlatılmak istenen nitelikler belirtilmedi.
6.Etkinlik
Metinden alınan aşağıdaki cümleleri ilgili kavramlarla eşleştiriniz. Boşta kalan seçenekte Nasrettin Hoca sizden ne yapmanızı beklemektedir? Söyleyiniz.
Cevap:
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 17 Cevapları İkinci Kitap
7.Etkinlik
Aşağıda “İnsanlığın Somut Olmayan Kültürel Mirası Temsilî Listesi”nden alınmış bazı unsurlar verilmiştir. Listedeki bu unsurlarla ilgili verilen bilgilerden doğru olanların başına (D), yanlış olanların başına (Y) yazınız.
Cevap:
b. “İnsanlığın Somut Olmayan Kültürel Mirası Temsilî Listesi”ndeki “Nasreddin Hoca Fıkra Anlatma Geleneği”nin farklı adlarla ifade edilmesinin sebebi nedir? Listedeki farklı ülkelerde “Nasreddin Hoca Fıkra Anlatma Geleneği”nin aynı içerikte olmasının sebebi nedir? Düşüncelerinizi gerekçelendirerek söyleyiniz.
Cevap:
İsimler kültürlere göre kullanım açısından değişiklik gösterebilir ancak içerikler özel ve tek olduğundan değiştirilemezler ve aynı kalır.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 18 Cevapları İkinci Kitap
8.Etkinlik
a. Aşağıdaki cümlelerde karşılaştırılan unsurlarla bunların karşılaştırma yönünü örnekteki gibi yazınız
Cevap:
b. Karekodu okutarak “Karşılaştırma Yapalım” adlı etkileşimli içeriği yönergeler doğrultusunda tamamlayınız.
9. Etkinlik Konuşalım
a. “Odasını toplamak istemediği için ipe un serip annesini oyalıyordu.” cümlesindeki “ipe un sermek” deyimi hangi anlamı vermek için kullanılmıştır? Arkadaşlarınızla tartışınız.
Cevap:
Oyalamak anlamı vermek için kullanılmıştır.
b. Aşağıdaki Nasrettin Hoca fıkrasını okuyunuz.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 19 Cevapları İkinci Kitap
c. Okuduğunuz fıkradaki sorunun çözümüne yönelik aşağıdaki yönergeler doğrultusunda bir konuşma yapınız.
Cevap:
Sarı Şapka: Nasrettin Hoca’nın komşusuna kaba olmamak için teklifini reddetmemesi kibarlıktır.
Beyaz Şapka: Nasrettin Hoca’nın sözlerini dinleyerek der çıkarır ve sorumluluk sahibi olur.
Mavi Şapka: Nasrettin Hoca komik ve akıllı sözleriyle ders vermiştir.
Siyah Şapka: Nasrettin Hoca’nın komşusuna yardım etmemesi yanlış bir davranıştır.
Kırmızı Şapka: Komşunun emanet aldığı eşyayı iade etmemesi güven kaybına neden olur.
Yeşil Şapka: İp istemek yerine yenisini satın alabilir.
ç. Arkadaşlarınızdan birinin konuşmasını aşağıdaki “Akran Değerlendirme Ölçeği”nde verilen ölçütlere göre değerlendiriniz.
Cevap:
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 20 Cevapları İkinci Kitap
10.Etkinlik
a. Bir kahraman, sizce nasıl bir karaktere sahip olmalıdır? İzleyeceğiniz çoklu ortamdaki kahramanı değerlendirmek için bir karakter özelliği belirleyiniz.
Cevap:
Bir kahraman cesur, akıllı, ailesine saygılı ve adaletli olmalıdır.
b. Karekodu okutarak “Boğaç Han Destanı” adlı çoklu ortamı izleyiniz.
c. Dinlediğiniz bölümde hangi olaylar anlatılıyor? Bu olaylar kahramanın özelliklerini nasıl yansıtıyor?
Boğaç Han’ın karakter özellikleri nelerdir?
Cevap:
Dinlenen bölümde Boğaç Han’ın boğayla mücadele etmesi ve babasını kurtarması anlatılmaktadır. Bu olaylar onun cesur, güçlü ve ailesine bağlı bir kahraman olduğunu göstermektedir. Boğaç Han cesur, yiğit ve saygılıdır.
ç. Boğaç Han “Bir kahraman cesur ve yardımsever olmalıdır.” özelliğine uygun hareket ediyor mu? İzlediğinizden örnekler vererek karşılaştırınız.
Cevap:
Evet, uygundur. Boğayla mücadele etmesi cesur, babasını kurtarması yardımsever olduğunu gösterir.
d. Karşılaştırma sonucunda elde ettiğiniz bilgilerden hareketle bir sonuca ulaşınız. İzlediğiniz içerik, belirlediğiniz karakter özelliğinin önemini ve doğruluğunu destekliyor mu? Ulaştığınız sonuçlara göre bir konuşma yapınız.
Cevap:
İzlediğim içerik, bir kahramanın cesur ve yardımsever olması gerektiğini desteklemektedir. Boğaç Han’ın davranışları bu özelliklerin ne kadar önemli olduğunu göstermektedir. Bu nedenle belirlediğim karakter özelliğinin doğru ve gerekli olduğu sonucuna ulaştım.
11.Etkinlik
a. Dede Korkut’la ilgili aşağıdaki paragrafı okuyunuz.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 21 Cevapları İkinci Kitap
b. Okuduğunuz “Nasreddin Hoca” metni ile “Dede Korkut”la ilgili paragraftaki bilgilerden hareketle Türk kültürünün iki önemli ismini aşağıdaki yönergeler doğrultusunda karşılaştırdığınız bir yazı yazınız.
Cevap: Nasrettin Hoca ve Dede Korkut Türk kültüründe akıllı, zeki, ve bilgi veren iki önemli kişilerdir. Bu iki büyük bilgin arasındaki farklar Nasrettin Hoca’nın bilgileri komik sözler, şakalar ve fıkralar eşliğinde vermesidir. Dede Korkut ise uzun hikayeler, destanlar halinde vermektedir.
c. Yazma sürecinizi tema sonundaki “Yazma Becerisi Öz Değerlendirme Ölçeği”ni kullanarak değerlendiriniz.
Bu Görev Bizim
Bayram geleneklerimiz hakkında araştırma yapınız.
Cevap:
Bayram geleneklerimize bayram öncesinde dip bucak ev temizliği, ikramlıklar hazırlanması, bayram günü yemekler hazırlanması, akraba ve komşu ziyaretleri çocuklara şeker ve harçlık verilmesi, uzakta akraba, eş dostun aranması, kurban kesilmesi, et dağıtılması gibi örnekler verilebilir.
