6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 52-53-54-55-56. Cevapları
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 52-53-54-55-56. Cevapları 2. Kitap bölümünde, ders kitabı sayfa 52-53-54-55-56 konularına ait cevapları bulabilirsiniz. “Gündelik Hayatın Bilimi Dinleme İzleme Metni Etkinlik Cevapları” Öğrenmenizi pekiştirmek ve anlamanızı kolaylaştırmak için 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 52-53-54-55-56. Cevapları MEB Yayınları soruları dikkatlice inceleyin. Başarınızı artırın.
Gündelik Hayatın Bilimi Dinleme İzleme Metni Cevapları -2
Eğer 1. Kitap (1. Dönem) cevaplarını arıyorsanız, aşağıdaki butona tıklayarak içindekiler sayfasına gidebilirsiniz.
4. Tema- İletişim ve Sosyal İlişkiler: Mizahi ifadeler, anlatıma dikkat çekici ve eğlenceli bir hava katarak sıradanlıktan uzaklaştırır. Kodlama sistemleri ve iletişim araçları ise toplumsal yaşamı ve iletişimi derinden etkileyerek değişime yol açar.
İçindekiler
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 52 Cevapları İkinci Kitap
5. Anlayalım
a. İzlediğiniz içerikte yer alan mizahi ögelerden bazıları aşağıda verilmiştir. Bu ögelerin bulunduğu sahneleri anımsayınız. Sahnelerin sizde uyandırdığı mizahi etkiyi düşünerek ifadeleri uygun emojilerle eşleştiriniz.
Cevap:
b. Bu mizahi ifadeler olmasa anlatımda nasıl bir değişiklik olurdu? Açıklayınız.
Cevap: Anlatım yeterince dikkat çekici olmaz ve merak uyandırmaz, sıradan bir hale gelirdi.
1. Anlatalım
Sınıfınızda sıklıkla kullanılan ifadeleri düşünüp bu ifadelerden ikisini seçiniz. Seçtiğiniz ifadeler için arkadaşlarınızın ve öğretmeninizin rahatlıkla anlayabileceği bir kodlama oluşturunuz. Kodlamanızı oluştururken beden dilinizden faydalanınız. Kodlamalarınızı ve bu kodlamaların hangi ifadeleri karşıladığını aşağıdaki yönergelere göre sınıfta paylaşınız.
Cevap:
Yerlere çöp atmayalım. : Erelrey pöç mılayamata.
Lütfen tekrar anlatır mısınız?: Neftül rafket rıtalna zınısım?
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 53 Cevapları İkinci Kitap
2. Anlatalım
a. “2. ANLAYALIM” etkinliğindeki ana fikrin kodlanma sistemini düşününüz. Toplumca ortak bir karar aldığınızı ve bu kodlama sistemine geçtiğinizi varsayınız.
b. Tahminlerinizden hareketle kısa bir konuşma yapınız. Tahminlerinizi anlatırken aşağıdaki sorulardan yararlanabilirsiniz.
Toplumsal yaşamın hangi alanlarında değişimler olur?
Farklı yaş gruplarının bu değişimlere uyum sağlama süreci nasıl olur?
Yazılı iletişim ne yönde (zorluk/kolaylık) değişir?
Sözlü iletişim ne yönde (zorluk/kolaylık) değişir?
Cevap: Yeni bir kodlama sistemine geçmek toplumsal yaşamı ve iletişimi etkilerdi. Yetişkinler bu değişime uyum sağlamakta zorlanırken, çocuklar daha kolay öğrenebilirdi. Yazılı iletişim başlangıçta zorlaşırdı. Sözlü iletişimde de yeni kavramlar nedeniyle bazı zorluklar yaşanırdı.
3. Anlatalım
a. “GÖREVİMİZİ BİLELİM!” bölümünde yaptığınız araştırmadan hareketle seçtiğiniz kitle iletişim aracının geçmişten günümüze değişimi hakkında bir konuşma yapmak üzere hazırlanınız. Bu sırada aşağıdaki adımlara uymaya dikkat ediniz.
1. Konuşmanıza nasıl başlayacağınızı, konuşmanızda nelerden söz edeceğinizi ve konuşmanızı nasıl sonlandıracağınızı düşünerek bir konuşma planı yapınız.
2. Konuşmanız sırasında fotoğraf, video, resim, tablo, harita gibi hangi çoklu ortam ögelerinden yararlanabileceğinizi belirleyiniz.
Belirlediğiniz çoklu ortam ögelerinin işlevlerine (eş anlam oluşturma, anlamı destekleme veya tek başına anlam oluşturma) karar veriniz.
3. Belirlediğiniz çoklu ortam ögelerini birbiriyle uyumlu bir bütün oluşturacak şekilde konuşmanızda kullanınız.
Cevap: Telefon geçmişte kablolu, ahizeli ve sadece sesli iletişim sağlayan bir araçtı. Zamanla mesajlaşma özelliği eklendi. Günümüzde ise dokunmatik ekranlı, internet erişimi olan; fotoğraf, video ve navigasyon gibi birçok amaçla kullanılan çok yönlü bir iletişim aracına dönüştü. Bu değişim, telefonun geçmişten günümüze büyük bir gelişim gösterdiğini ortaya koymaktadır.
b. Konuşmanızı yeniden yapacak olsaydınız bu süreci nasıl yöneteceğinize dair aşağıdaki ifadeleri tamamlayınız.
Cevap:
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 54 Cevapları İkinci Kitap
4. Anlatalım
a. Öğretmeninizin rehberliğinde gruplara ayrılınız. Grup arkadaşlarınızla iletişim araçlarını günde sadece 10 dakika kullanma hakkına sahip olduğunuzu düşününüz.
b. Aşağıda verilen bilgilerden hareketle ayakkabılardan birini seçiniz ve seçtiğiniz ayakkabının özelliklerini inceleyiniz.
c. Etkinliğin “a” maddesinde sözü edilen durumu seçtiğiniz ayakkabıya göre grubunuzla sorgulayınız. Sorguladığınız duruma ilişkin akıl yürüterek olumlu/olumsuz yargıya ulaşınız. Bu süreçte aşağıdaki adımlara uymaya dikkat ediniz.
Cevap: Mor çizmeyi seçtim.
Mor çizmeyi seçtim. İletişim araçlarının aşırı kullanımı bağımlılığa yol açabilir. Bu nedenle günde 10 dakika kullanma sınırı koymak faydalıdır. Acil durumlarda kısa süreli iletişim kurmak yeterli olur. Bu sınır, teknolojiyi bilinçli kullanmamıza yardımcı olur.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 55 Cevapları İkinci Kitap
5. Anlatalım
Aşağıdaki ifadeleri tablodaki söz varlıklarından uygun olanları kullanarak tamamlayınız. Kullandığınız söz varlığını yeniden kullanmayınız.
Cevap:
6. Anlatalım
a. İzlediğiniz “Gündelik Hayatın Bilimi” adlı içeriği yabancı dillerden alınan ve dilimizde henüz yaygınlaşmamış kelimelerin kullanımı bakımından incelemek üzere yeniden izleyiniz.
Cevap: İzlediğim içerikte “Encoding”, “decoding”, “bit”, “byte” gibi kelimeler kullanılmıştır.
b. İnceleme sonuçlarınızı aşağıdaki ölçütlerden hareketle değerlendiriniz.
Cevap:
– İçerikte yabancı dillerden alınan ve dilimizde yaygınlaşmamış kelimeler ne sıklıkla kullanılmış? (hiçbir zaman / nadiren / bazen / çoğu zaman / her zaman)
Cevap: Bazen
– Bu durum anlaşılırlığı nasıl etkilemiş? (olumlu / olumsuz)
Cevap: Olumsuz
c. İçeriğin bütününü belirlediğiniz ölçütler açısından (geliştirilmeli-iyi-çok iyi) değerlendirerek defterinize ulaştığınız sonucu açıklayan kısa bir paragraf yazınız.
Cevap: İçerik genel olarak görsellerle destekli, anlaşılır ve etkileyici bir anlatıma sahiptir. Ama kullanılan yabancı kelimeler, kişilerin metinden kopmasına ve anlamasını zorlaştırmaya sebep olabilir.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 56 Cevapları İkinci Kitap
7. Anlatalım
a. Öğretmeninizin rehberliğinde gruplara ayrılınız. Etkinlikte kullanmak üzere büyük bir kâğıt, karton vb. hazırlayınız.
b. Grup arkadaşlarınızla iletişimi zorlaştıran ve kolaylaştıran ifadeler belirleyiniz. Daha sonra bu ifadeleri ve ifadelerin iletişimdeki rolünü mantıklı temellendirmeler kurarak hazırladığınız kâğıt üzerine yazınız. Kâğıdınızı sınıfın bir köşesine asınız.
Cevap:
İletişimi kolaylaştıran ifadeler:
– Lütfen, teşekkür ederim, seni anlıyorum, rica ederim.
İletişimi zorlaştıran ifadeler:
– Umurumda değil, sus, sen anlamazsın, bana ne.
c. Grupların tümü süreci tamamladığında grup arkadaşlarınızla diğer grupların yazılarını okuyunuz. Kabul ettiğiniz doğru görüş ve bilgileri o grubun kâğıdının üzerinde işaretleyerek belirtiniz. Yazının altına ise tutarsız ve geçersiz görüş/bilgileri çürütecek ifadeler ekleyiniz.
Cevap: Diğer grupların yazılarını inceleyecek, doğru bulduklarımızı işaretleyeceğiz.
ç. Etkinlik sonunda grup arkadaşlarınızla kendi yazınızın olduğu bölümde bir araya geliniz. Diğer grupların yazınız üzerindeki işaretleme ve eklemelerini inceleyiniz.
Cevap:
İletişimi Zorlaştıran İfadeler:
- ”Banane”
- ”Seni ilgilendirmez.”
- ”Konuşmanın bir anlamı yok.”
- ”Senin suçun.”
İletişimi Kolaylaştıran İfadeler:
- ”Teşekkür ederim.”
- ”Rica ederim.”
- ”Lütfen”
- ”İyi günler.”
- ”Seni dinliyorum.”
- ”Özür dilerim.”
8. Anlatalım
a. Aşağıdaki şema üzerinde oklar yardımıyla ilerleyerek seçim yapınız.
Cevap: Çok önemli bir mektubu uzak bir yere ulaştırmaya çalışan bir posta güverciniyim ayağıma bağlanan mektup yolda düştü.
b. Seçimlerinizden hareketle defterinize deneyim ve gözlemlerinizi hayal gücüyle birleştireceğiniz bir yazı yazınız. Yazınızda özgün çözüm, karakter ve diyaloglar üretmeye özen gösteriniz.
Cevap: Çok önemli bir mektubu götüren bir posta güverciniyim. Ormanın üzerindeyken ayağımdaki mektup düştü. Panikle ararken mektubun iki kişinin eline geçtiğini gördüm. Daha önce yardım ettiğim bir aslandan destek istedim. O da dikkatlerini dağıttı, ben de mektubu alıp yerine ulaştırdım. Görevimi tamamlamanın huzuruyla gökyüzünde süzüldüm.
Gelecek Derse Hazırlanalım
Alper GEZERAVCI ve Tuva Cihangir ATASEVER’in uzaydaki çalışmaları hakkında araştırma yapınız. Araştırma sonucu ulaştığınız bilgileri defterinize not ediniz.
Cevap: Alper Gezeravcı 13 farklı deney gerçekleştirmiş, bu deneyler için mikro yerçekimi alanından faydalanmıştır. Tuva Cihangir’de mikro yerçekiminde 7 bilimsel deney gerçekleştirmiştir.
