6.Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 48-49-50-51 Cevapları 2.Kitap
Gündelik Hayatın Bilimi Dinleme İzleme Metni Cevapları
Eğer 1. Kitap (1. Dönem) cevaplarını arıyorsanız, aşağıdaki butona tıklayarak içindekiler sayfasına gidebilirsiniz.
6. Sınıf Türkçe 1. Kitap Sayfaları4. Tema- İletişim ve Sosyal İlişkiler: “Gündelik Hayatın Bilimi” içeriğinde mağara resimlerinden ikili koda uzanan iletişim sistemlerini izleyip kodlama bulmacalarıyla ana fikre ulaşacağız.
Sonraki Sayfalar: 52-53-54-55-56
İçindekiler
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 48 Cevapları İkinci Kitap
Haydi, Başlayalım!
Mars’taki bir uzaylı ile iletişim kurmak zorunda kalsaydınız hangi yöntemi (kelimeler, resimler, dans vb.) tercih ederdiniz? Yönteminizi anlatınız veya gösteriniz.
Kısa Cevap: Resim yöntemiyle, olayları görselleştirerek iletişim kurardım.
Cevap: Bir uzaylıyla aynı dili konuşamayacağımız için kelimelerin işe yaramayacağını düşünüyorum. Bunun yerine basit resimler çizerek anlaşmayı denerdim; örneğin güneşi, bir insanı ve bir eli çizip dostça geldiğimi anlatmaya çalışırdım. Resimler, hangi dili konuşursa konuşsun herkesin anlayabileceği ortak bir iletişim yolu olduğu için en mantıklı seçenek bu.
Aşağıdaki ögeler arasında nasıl bir ilişki olabilir? Söyleyiniz. (bir sembol – sola dönük bir ok – A harfi – 0100 0001)
Kısa Cevap: “A” harfinin değişik kodlama yöntemlerini gösteriyor.
Cevap: Bu ögelerin hepsi bir bilgiyi ya da mesajı iletmek için kullanılan farklı sembol sistemleridir; “0100 0001” ikili sayı sisteminde “A” harfinin bilgisayar dilindeki karşılığıdır. Yani şekiller, işaretler, harfler ve sayılar farklı biçimlerde de olsa aynı amaç için, iletişim kurmak için kullanılabilir.
Aşağıdaki emojilerden anlamlı bir cümle oluşturup söyleyiniz. (kaydırak – bot – paten – güneş gözlüğü yüzü – bisiklet – bot – dua eden eller)
Kısa Cevap: “Parka senle paten sürmeye ve bisiklet binmeye gidelim lütfen.” diye yorumladım.
Cevap: Ayakkabılarımı giyip güneş gözlüğümü taktım; önce parktaki kaydırakta oynadım, sonra patenle kaydım, en sonunda da bisikletime binip “iyi ki geldik” diye dua ettim.
Karekodu okutunuz ve içeriği dikkat dağıtıcı hareketlerden kaçınarak izleyiniz. İçerikte karşılaştırma/zıtlık metin yapısına yönelik önemli bulduğunuz bölümleri defterinize not ediniz. İhtiyaç duymanız halinde içeriği tekrar izleyiniz. İzleme sürecinizi “Değerlendirelim” bölümündeki ölçütlere göre değerlendiriniz.
Değerlendirelim
a. Dinleme/izleme sürecinizi aşağıdaki yıldızlı puan çizelgesini kullanarak değerlendiriniz. Ölçütteki her bir davranışı gerçekleştirme durumunuza göre yıldızlarınızı yay ayraç içine çiziniz.
Kısa Cevap: İzleme sürecimde dikkatimi büyük ölçüde dağıtmadan izledim ve önemli noktaları not aldım, sadece karşılaştırılan yönleri fark etmede biraz zorlandım.
Cevap:
- İçeriği dikkatim dağılmadan izledim: Çok Güçlü (5 yıldız)
- İçeriği izlerken önemli bölümleri not aldım: Güçlü (4 yıldız)
- Karşılaştırılan unsurların hangi yönleriyle ele alındığını fark ettim: Kısmen Güçlü (3 yıldız)
- Karşılaştırılan unsurlar arasındaki benzerlik ve farklılıkları belirledim: Güçlü (4 yıldız)
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 49 Cevapları İkinci Kitap
b. Topladığınız yıldızları hesaplayarak aşağıdaki ifadeleri tamamlayınız.
Dinleme/izleme becerimi güçlendirmek için dikkatimi dağıtan telefon gibi araçları kapatıp içeriğe tam olarak odaklanarak yapabilirim.
Dinleme/izleme becerimi zenginleştirmek için farklı konularda daha çok belgesel ve içerik izleyerek yapabilirim.
c. Not alarak dinleme yöntemi, metnin yapısını çözümlemenizi nasıl etkiledi? Söyleyiniz. Bu yöntemi tekrar tercih edip etmeme durumunuzu seçerek aşağıdaki ifadeyi tamamlayınız.
Tekrar tercih ederim çünkü not alarak izlemek, karşılaştırılan unsurları ve bölümler arasındaki bağlantıları daha kolay fark etmemi sağladı; önemli noktaları unutmadan metnin yapısını daha net görebildim.
1. Anlayalım
a. İzlediğiniz içeriğin bölümlerinden hareketle aşağıdaki tabloyu tamamlayınız. (tablo: İçeriğin Bölümleri / Bu Bölümde Neler Oldu?)
Kısa Cevap: Giriş bölümünde Ela’nın emoji mesajını yanlış anlaması, gelişme bölümünde tarihteki kodlama sistemleri, sonuç bölümünde ise bilgisayarların ikili kod sistemi anlatılır.
Cevap:
- Giriş: Ela, arkadaşının gönderdiği emojili mesajı yanlış anlar ve parkta boşu boşuna bekler; bu, bir “kodlama” hatasıdır.
- Gelişme: Atalarımızın mağara duvarlarına çizdiği hiyeroglif resim yazısından başlanır; sırasıyla sembol harfler (Fenike alfabesi), güvercinle haberleşme, kısa-uzun duman sinyalleri ve nokta-çizgilerden oluşan Mors alfabesi gibi tarih boyunca geliştirilen kodlama/iletişim sistemleri anlatılır.
- Sonuç: Günümüz bilgisayarlarının sıfır ve birlerden oluşan ikili kod sistemi tanıtılır; örnek olarak Ela’nın adı bu ikili kodla yazılır.
b. Tablonuzdan hareketle aşağıdaki soruları sözlü olarak cevaplayınız.
- Bölümler birbirini destekliyor mu?
- Giriş bölümü, gelişme bölümüne nasıl bağlandı?
- Gelişme bölümünde verilen bilgiler, sonucu nasıl etkiledi?
Kısa Cevap: Bölümler birbirini destekliyor; giriş bölümünde yaşanan bir kodlama yanlış anlaşılması anlatılıp geçmişteki kodlamalara bağlanıyor, gelişme bölümündeki bilgiler de sonucu yeni sistemlere taşıyor.
Cevap:
- Bölümler birbirini destekliyor mu?: Bölümler birbirini destekliyor, konuyu farklı dönemlere göre sırayla ele alıyorlar.
- Giriş bölümü, gelişme bölümüne nasıl bağlandı?: Giriş bölümünde bir kodlama hatasındaki yanlış anlaşılma anlatılırken, geçmişte yaşanan benzer kodlamalara değinilerek gelişme bölümüne bağlanıyor.
- Gelişme bölümünde verilen bilgiler, sonucu nasıl etkiledi?: Gelişme bölümünde geçmişten verilen bilgiler, günümüzdeki yeni sistem ve bilgisayar verileriyle birleşerek sonuca ulaşılmasını sağlıyor.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 50 Cevapları İkinci Kitap
2. Anlayalım
a. Aşağıdaki iletişim sistemlerini gelişim süreçlerine göre örnekteki gibi numaralandırarak sıralayınız. (Taşa yazılan sembol harfler / Mağara duvarlarındaki hiyeroglif [resim yazısı, örnek: 1] / Mors alfabesi / 1 ve 0’lardan oluşan ikili kod sistemi / Kısa – uzun duman)
Kısa Cevap: Sıralamayı mağara resimlerinden başlayıp taşa yazılan sembol harfler, duman sinyalleri, Mors alfabesi ve en sonda ikili kod sistemi olacak şekilde yaptım.
Cevap:
- 1: Mağara duvarlarındaki hiyeroglif (resim yazısı) — verilen örnek.
- 2: Taşa yazılan sembol harfler — yazının gelişmesiyle ortaya çıkan, taşlara oyulan alfabe sistemleridir.
- 3: Kısa-uzun duman — ateş ve duman işaretleriyle uzak mesafeye haber vermek için kullanılmıştır.
- 4: Mors alfabesi — elektrikli telgrafla birlikte kullanılan kısa-uzun sinyal sistemidir.
- 5: 1 ve 0’lardan oluşan ikili kod sistemi — bilgisayarların icadıyla birlikte günümüzde kullanılan en yeni sistemdir.
b. Etkinliğin “a” maddesinden hareketle izlediğiniz içeriğin konusunu belirleyip işaretleyiniz. (Geçmişten bugüne iletişimdeki kodlama sistemleri / Etkili iletişimde kitle iletişim araçlarının önemi)
Kısa Cevap: İçeriğin konusunun “geçmişten bugüne iletişimdeki kodlama sistemleri” olduğunu işaretledim.
Cevap: “a” maddesinde sıraladığım ögelerin hepsi zaman içinde değişen birer kodlama/iletişim sistemi olduğu için içeriğin konusunun kitle iletişim araçlarının önemi değil, iletişimdeki kodlama sistemlerinin geçmişten bugüne değişimi olduğunu düşünüyorum.
c. İçeriğe bir bölüm ekleyecek olsaydınız bu bölümde hangi konudan söz ederdiniz? Söyleyiniz.
Kısa Cevap: Eskiden olmayan teknolojik aletlerin şimdi günümüze sağladığı kolaylıklardan söz ederdim.
Cevap: Ben olsam içeriğin sonuna, eskiden var olmayan ama şimdi günlük hayatımızı kolaylaştıran akıllı telefonlar, internet ve anında mesajlaşma gibi teknolojik araçlardan söz eden bir bölüm eklerdim; çünkü bu araçlar da mağara resimlerinden başlayan kodlama serüveninin en yeni durağı sayılır.
ç. Aşağıdaki kodlamayı ipucundan hareketle çözümleyip içeriğin ana fikrine ulaşınız. (İpucu: Ana fikir cümlesinin ilk kelimesiyle “yeni” kelimesi arasında bir bağ var.) (“İkse edrelrived arağam anıralravud nenelşi filgoreyih ralızay idmiş inirey erelebafla, latijid aralmılızay ıtkarıb.”)
Kısa Cevap: Kodu her kelimeyi tersten okuyarak çözdüm; ortaya çıkan cümle hiyeroglif yazıların yerini artık alfabelere ve dijital yazılımlara bıraktığını anlatıyor.
Cevap: Kodlanmış cümledeki her kelimeyi sondan başa doğru, harf harf tersten okudum. Örneğin ilk kelime olan “İkse” tersten okunduğunda “eski” oluyor; bu da ipucunda verilen “yeni” kelimesinin zıt anlamlısı olduğu için doğru yolda olduğumu gösterdi. Aynı yöntemi cümledeki tüm kelimelere uygulayınca “Eski devirlerde mağara duvarlarına işlenen hiyeroglif yazılar şimdi yerini alfabelere, dijital yazılımlara bıraktı.” cümlesine, yani ana fikre ulaştım.
d. Ana fikir cümlesini yine harfleri kullanarak farklı şekilde nasıl kodlardınız? Söyleyiniz.
Kısa Cevap: Cümleyi tersten yazmak yerine kelimelerin sırasını baştan ve sondan içe doğru değiştirerek farklı bir şekilde kodladım.
Cevap:
- Ana Fikir: Eski devirlerde mağara duvarlarına işlenen hiyeroglif yazılar şimdi yerini alfabelere, dijital yazılımlara bıraktı.
- Kodlanmış Hali: Eski bıraktı devirlerde yazılımlara mağara dijital duvarlarına alfabelere işlenen yerini hiyeroglif şimdi yazılar.
3. Anlayalım
a. İzlediğiniz içerikte anlatılan iletişim biçimlerinden biri de güvercinle haberleşme sistemidir. Bu sistemi yaygın kullanıldığı döneme göre “işe yararlık” açısından sorgulayarak diyagram üzerindeki ifadeleri tamamlayınız. (Güvercinle haberleşme sistemi → İşe yaramaz / İşe yarar)
Kısa Cevap: Güvercinle haberleşmenin hava koşulları ve avcı kuşlar yüzünden güvenilmez olabileceğini ama yön bulma yeteneği sayesinde de işe yaradığını düşündüm.
Cevap:
- İşe yaramaz, çünkü: Güvercinler fırtına gibi kötü hava koşullarından kolayca etkilenebilir, yorulabilir ya da yolda avcı kuşlara yakalanıp mesajı hiç ulaştıramayabilirdi.
- Bu durumu çözmek için bir fikrim var: Aynı mesajı birden fazla güvercinle aynı anda gönderip en az birinin ulaşma ihtimalini artırırdım.
- İşe yarar, çünkü: Güvercinler yönlerini çok iyi bulur ve insandan çok daha hızlı uçarak mesajı kısa sürede uzak mesafelere taşıyabilirdi.
- Bu durumu iyileştirmek için bir fikrim var: Güvercinlere hafif, su geçirmez küçük kutucuklar takarak mesajın yolda hasar görmesini engellerdim.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 51 Cevapları İkinci Kitap
b. İzlediğiniz içeriğin dil ve anlatım özelliklerini “anlaşılabilirlik” açısından sorgulayarak diyagram üzerindeki ifadeleri tamamlayınız. (İçeriğin dil ve anlatım özellikleri → Anlaşılır değildir / Anlaşılırdır)
Kısa Cevap: İçeriğin dili anlaşılırdır çünkü günlük bir sahneyle başlayıp tarihsel bilgileri sade bir dille ve somut örneklerle anlatır.
Cevap:
- Anlaşılırdır, çünkü: İçerik, herkesin yaşayabileceği bir mesajlaşma yanlış anlaşılmasıyla başlayıp dikkat çeker; tarihsel kodlama sistemleri karmaşık terimlerle değil, günlük konuşma diliyle ve canlandırmalarla anlatılır; “ikili kod” gibi soyut bir kavram bile Ela’nın adının kodlanması gibi somut bir örnekle açıklanır.
- Bu durumu iyileştirmek için bir fikrim var: Her bölümün sonuna kısa bir özet ve ekrana anahtar kelimeler eklenebilir.
4. Anlayalım
a. Yandaki ekran görüntüsünden hareketle izlediğiniz içeriğin bu sahnesinde ele alınan problemi yazınız.
Kısa Cevap: Bu sahnede emojilerle anlatılan mesajın alıcı tarafından yanlış anlaşıldığı ele alınmıştır.
Cevap: Ekran görüntüsünde Ela’nın, arkadaşından gelen emojili mesajı yanlış yorumlaması sonucu yaşadığı iletişim sorunu ele alınmıştır. Emojilerle kurulan mesaj, göndericinin kastettiğinden farklı biçimde anlaşılmış ve bu durum sahnedeki gerginliğe yol açmıştır.
b. Bu problemin neden olduğu sonuçları kendi cümlelerinizle ifade ediniz.
Kısa Cevap: Bu problem yüzünden Ela parkta boşu boşuna beklemiş ve zamanı boşa gitmiş, iletişim problemi yaşanmıştır.
Cevap: Yanlış anlaşılan emojili mesaj yüzünden Ela, arkadaşının gelmeyeceği bir yerde uzun süre boşuna beklemiştir. Bu durum hem Ela’nın vaktinin boşa gitmesine hem de iki arkadaş arasında gereksiz bir kırgınlığa yol açmıştır.
c. Bu problemi hangi yollarla çözmeyi denerdiniz? Söyleyiniz. En uygun çözüm yolunuzu aşağıya yazarak arkadaşlarınızla paylaşınız.
Kısa Cevap: Mesajımı yazarken daha açık ve net ifadeler kullanırdım.
Cevap: Bu problemi çözmek için emoji kullanmak yerine ya da emojilerin yanına açık ve net kelimeler ekleyerek mesajımı yazardım. Ayrıca mesajı göndermeden önce karşı tarafın onu nasıl anlayabileceğini bir kez daha düşünürdüm.
ç. Bulduğunuz çözüm yolunu “özgünlük” bakımından aşağıdaki uygun seçeneği işaretleyerek değerlendiriniz. (Çözüm yolum arkadaşlarımın çözüm yolları ile tamamen farklı. / Çözüm yolum arkadaşlarımın çözüm yollarından biraz farklı. / Çözüm yolum arkadaşlarımın çözüm yolları ile aynı.)
Kısa Cevap: Çözüm yolumun arkadaşlarımın çözüm yollarından biraz farklı olduğunu işaretledim.
Cevap: “Çözüm yolum arkadaşlarımın çözüm yollarından biraz farklı.” seçeneğini işaretledim çünkü çoğu arkadaşım da net konuşmayı önerdi ama ben ayrıca mesajı göndermeden önce karşı tarafın bakış açısından kontrol etmeyi de eklemiştim.
