2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 103-104-107-108-109-110. Cevapları
2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 103-104-107-108-109-110. Cevapları 1. Kitap bölümünde, ders kitabı sayfa 103-104-107-108-109-110 konularına ait cevapları bulabilirsiniz. “Çiçekli Çaydanlık Metni Cevapları” Öğrenmenizi pekiştirmek ve anlamanızı kolaylaştırmak için 2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 103-104-107-108-109-110. Cevapları MEB Yayınları soruları dikkatlice inceleyin. Başarınızı artırın.
Çiçekli Çaydanlık Metni Cevapları
3. Tema- Doğada Neler Oluyor?: Eskimiş bir çaydanlığın elden ele dolaşarak nasıl yeniden değer kazandığını okuyor, atıkları değerlendirmenin yollarını konuşuyoruz.
İçindekiler
2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 103 Cevapları Birinci Kitap
Metne Yolculuk Başlıyor
Atık madde denilince aklımıza neler geliyor? Anlatalım.
Kısa Cevap: Geri dönüştürülebilen cam, plastik ve kağıt gibi ürünler aklıma geliyor.
Cevap: Atık madde denilince geri dönüşümü sağlanabilen kullanılmış cam, plastik, kağıt ve benzeri ürünler aklıma geliyor. Bu maddeleri çöpe atmak yerine ayrı toplayıp geri dönüşüme kazandırmak doğamızı korumamıza yardımcı olur.
Konuşurken sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanalım.
Kalemlik Yapalım
Malzemeler: Karton, yapıştırıcı, korumalı makas, kalem, el işi kağıdı, tuvalet kağıdı rulosu.
Uyarı: Makası öğretmen gözetiminde ve dikkatli kullanalım!
Yapılışı
- Kalemliğimizin taban kısmını oluşturmak için tuvalet kağıdı rulosunun yuvarlak kısmını karton üzerine koyup etrafını çizelim.
- Kartondan şablon oluşturalım. Makas ile şablonu keselim.
- Tuvalet kağıdı rulosunu yapıştırıcı kullanarak dilediğimiz renkteki el işi kağıdı ile kaplayalım.
- Taban kısmı ile kapladığımız ruloyu yapıştırıcı yardımıyla yapıştıralım.
- Kalemliğimizi istediğimiz malzeme ile süsleyelim.
Kalemlerimizi kalemliğimize doldurarak keyifle kullanabiliriz.
2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 104 Cevapları Birinci Kitap
Başlığı ve görselleri inceleyip metnin konusunu tahmin edelim.
Kısa Cevap: Eskimiş bir çaydanlığın geri dönüştürülmesi anlatılmış olabilir.
Cevap: Başlıktaki “çiçekli çaydanlık” ifadesinden ve görseldeki eski çaydanlıktan yola çıkarak, metinde artık kullanılmayan bir çaydanlığın farklı şekillerde değerlendirilerek yeniden işe yaramasının anlatıldığını düşünüyorum.
Metni, noktalama işaretlerine dikkat ederek önce sessiz sonra sesli okuyalım. Anlamını bilmediğimiz sözcüklerin altını çizelim.
2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 107 Cevapları Birinci Kitap
Metnin konusunu yazalım. Okuma öncesi yaptığımız tahmin ile metnin konusunu karşılaştıralım.
Kısa Cevap: Çaydanlığın farklı kişilerce farklı şekillerde kullanılması anlatılmıştır.
Cevap: Metinde, İpek’in ailesinin artık kullanmadığı çiçekli bir çaydanlığın kalemlik, fırça kabı, saksı ve son olarak kuş yuvası olarak elden ele dolaşmasıyla nasıl değerlendirildiği anlatılmıştır. Tahminim doğru çıktı.
Sözlük Özgürlüktür
Görsellerden hareketle sözcüklerin anlamını tahmin edip sözlük anlamlarıyla eşleştirelim.
Kısa Cevap: Fide: dikilmeye hazır körpe bitki. Atölye: el işi/sanat çalışılan yer. Fesleğen: kokulu bir süs bitkisi.
Cevap:
- fide: Tohumdan yetiştirilip başka yerlere dikilmek için hazırlanan bitki.
- atölye: El ustalığı isteyen işlerin yapıldığı veya sanatla uğraşanların çalıştığı yer.
- fesleğen: Yaprakları güzel kokulu, süs bitkisi.
2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 108 Cevapları Birinci Kitap
Sözlük Özgürlüktür
Yeni öğrendiğimiz sözcüklerle cümleler yazalım.
Kısa Cevap: Fide: Bahçeye domates fidesi ektik. Atölye: Dedem atölyesinde çalışıyor. Fesleğen: Annem yemeklerine fesleğen ekler.
Cevap:
- fide: Bahçemize birkaç domates fidesi diktik.
- atölye: Dedem kendi atölyesinde ahşaptan güzel eşyalar yapıyor.
- fesleğen: Annem yemeklerine bahçemizdeki fesleğenden koparıp ekliyor.
Okurken belirlediğimiz sözcüklerin anlamını www.sozluk.gov.tr adresinden araştırıp sözlük defterimize yazalım.
Kısa Cevap: Fide: dikilmeye hazır körpe bitki. Atölye: sanat/el işi çalışılan yer. Fesleğen: kokulu bir süs bitkisi.
Cevap:
- Fide: Tohumdan yeni yetişmiş, başka bir yere dikilmek üzere hazırlanan körpe bitki.
- Atölye: Sanatla uğraşanların veya el işi yapanların çalıştığı yer.
- Fesleğen: Yaprakları güzel kokulu, süs ve baharat bitkisi.
Metinle ilgili soruları cevaplayalım.
1. İpek’in annesi çiçekli çaydanlığı niçin kenara ayırdı?
Kısa Cevap: Çaydanlığın içi eskidiği için artık kullanmayacaktı.
Cevap: İpek’in annesi, çaydanlığın içinin eskidiğini düşündüğü ve onu artık kullanmayacağı için kenara ayırdı.
2. İpek, çiçekli çaydanlığı nasıl değerlendirdi?
Kısa Cevap: Renkli kalemlerini içine koyup kalemlik gibi kullandı.
Cevap: İpek, çiçekli çaydanlığın içine renkli kalemlerini doldurarak onu bir kalemlik gibi kullandı.
3. Ressam Çiğdem çiçekli çaydanlığı hangi amaçla kullandı?
Kısa Cevap: Boyalı fırçalarını içine koyup düzenli tutmak için kullandı.
Cevap: Ressam Çiğdem, boy boy fırçalarını çaydanlığa doldurarak resim yaparken fırçalarının kaybolmadan bir arada durmasını sağladı.
4. Perihan teyze çiçekli çaydanlığa ne dikti?
Kısa Cevap: Mis kokulu fesleğenler dikti.
Cevap: Perihan teyze çiçekli çaydanlığa mis kokulu fesleğenler dikti.
5. Çiçekli çaydanlığın en son misafirleri ne oldu?
Kısa Cevap: Üç küçük kuş yumurtası oldu.
Cevap: Çiçekli çaydanlığın en son misafirleri, ot arasında duran üç küçük kuş yumurtası oldu.
2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 109 Cevapları Birinci Kitap
Atıkları değerlendirmenin çevreye ne gibi yararları olabilir? Konuşmamızı hazırlayıp arkadaşlarımızla paylaşalım.
Kısa Cevap: Çöp miktarını azaltır, doğayı temiz tutar ve maddi kazanç sağlar.
Cevap: Atıkları değerlendirmek çevredeki çöp oranını azaltır, doğa temiz kalır ve geri dönüşümle maddi kazanç sağlanır.
Konuşurken anlamlı ve kurallı cümleler kuralım.
Konuşmamızı verilen kurallara göre değerlendirelim. Uyguladığımız kuralların başındaki daireyi boyayalım.
Kısa Cevap: Kontrol listesindeki altı kuralın tamamını uyguladığım için hepsinin dairesini boyadım.
Cevap:
- Konuşmama başlamadan önce hazırlık yaptım.
- Dinleyiciler ile göz teması kurdum.
- Konuşmamda konuşma hızımı ayarladım.
- Konuşmamda vurgu ve tonlamaya dikkat ettim.
- Konuşmamda anlamlı ve kurallı cümleler kurdum.
- Konuşmamda işitilebilir ses düzeyinde konuştum.
Cümleleri uygun benzetme ifadeleriyle tamamlayalım.
Kısa Cevap: Çöp gibi atmamalıyız; ayna gibi parlattı; yeni gibi yaptırdı; büyülenmiş gibi izliyordu.
Cevap:
- Atıkların hepsini çöp gibi atmamalıyız.
- Eski çaydanlığı ayna gibi parlattı.
- Eski kıyafetini terzide yeni gibi yaptırdı.
- Plastik şişeden yaptığı kalemliği büyülenmiş gibi izliyordu.
2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 110 Cevapları Birinci Kitap
Cümleleri okuyalım. Koyu yazılmış ifadeler cümlelere nasıl bir anlam katmıştır? Açıklayalım.
Kağıtları geri dönüşüm kutusuna attı.
Kağıtları geri dönüşüm kutusuna attı mı?
Çevreyi korumak için yerlere çöp atmamak yeterli.
Çevreyi korumak için yerlere çöp atmamak yeterli mi?
Evde atıkları ayrı ayrı topluyor.
Evde atıkları ayrı ayrı topluyor musun?
Kısa Cevap: Koyu yazılmış ekler cümlelere soru anlamı katmıştır.
Cevap: Koyu yazılmış ifadeler cümlelere soru anlamı katmıştır.
Bilgi Hazinesi: “mı, mi, mu, mü” ekleri cümleye soru anlamı katar. Bu ekler her zaman kendinden önceki sözcükten ayrı yazılır. Ayrıca bu ekler kendinden sonra gelen eklerle “mısın, misin, musun, müsün” şeklinde bitişik yazılır.
Cümleleri uygun ifadelerle tamamlayalım.
Kısa Cevap: Yapar mısın; dikelim mi; attın mı.
Cevap:
- Şişe kapaklarından abaküs yapar mısın?
- Çiçekleri teneke kutuya dikelim mi?
- Atık pilleri, atık pil toplama kutusuna attın mı?
