5.Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 82-83-84-86 Cevapları 2.Kitap
5. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 82-83-84-86 Cevapları 2. Kitap bölümünde, ders kitabı sayfa 82-83-84-86 konularına ait cevaplarını bulabilirsiniz. “Veri Görselleştirme Araçları Cevapları -4” Öğrenmenizi pekiştirmek ve anlamanızı kolaylaştırmak için 5. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 82-83-84-86 Cevapları MEB Yayınları sorularını dikkatlice inceleyin. Başarınızı artırın.
Veri Görselleştirme Araçları Cevapları -4
Eğer 1. Kitap (1. Dönem) cevaplarını arıyorsanız, aşağıdaki butona tıklayarak içindekiler sayfasına gidebilirsiniz.
5. Sınıf Matematik 1. Kitap Sayfaları5. Tema- İstatistiksel Araştırma Süreci: Sütun, daire ve nokta grafiği gibi veri görselleştirme araçlarını kullanmayı, hangi grafiğin hangi durumda daha kullanışlı olduğunu ve performans görevlerinde araştırma sürecini uçtan uca uygulamayı öğreniyoruz.
Sonraki Sayfalar: 87-88-89-90
İçindekiler
5. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 82 Cevapları İkinci Kitap
Performans Görevi: Tasarruf Yapmak İçin Gerekli Tedbirleri Araştırıyorum
Kaynak (su veya elektrik) tüketimine yönelik alınabilecek tasarruf tedbirlerini araştırmanız ve bu araştırmanızın sonuçlarını arkadaşlarınıza sunmanız isteniyor. Araştırmanızı yaparken verileri sınıf arkadaşlarınızdan toplayabilirsiniz.
Çalışma öncesinde/sırasında/sonrasında dikkat edilecek noktalar, s.78’deki Performans Görevi ile aynıdır (araştırma sorusunun net olması, istatistiksel araştırma adımlarının sırasıyla uygulanması, kişisel bilgilerin gizliliğinin korunması, Ek-1 öz değerlendirme formunun doldurulması ve sonuçların afiş/poster olarak sunulması).
Kısa Cevap: Arkadaşlara elektrik tasarrufu sorulur.
Cevap: Arkadaşlarıma elektrik tasarrufu için nelere dikkat ettiklerini sordum. Örneğin ışıkları odadan çıkarken kapatmak, kullanılmayan cihazların fişini çekmek ve tasarruflu ampul kullanmak en çok verilen cevaplar arasındaydı.
5. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 83 Cevapları İkinci Kitap
Bu performans görevi, aşağıdaki puanlama anahtarına göre değerlendirilir.
Kısa Cevap: 10 kriter, her biri 10 puan, toplam 100 puan.
Cevap:
| Puan | Gösterge |
| 10 | İstatiksel araştırma gerektiren durumu fark etmiştir. |
| 10 | Kategorik veriye dayanan betimleme veya karşılaştırma gerektirebilecek araştırma sorusu oluşturmuştur. |
| 10 | Veriye ulaşmak için araştırma planı yapmıştır. |
| 10 | Araştırma sorusuna uygun anket soruları hazırlamıştır. |
| 10 | Anketi kullanarak veri toplamış veya güvenilir kaynaklardan hazır veriye ulaşmıştır. |
| 10 | Veri görselleştirme aracını (sıklık tablosu, sütun grafiği, daire grafiği, nokta grafiği gibi) seçme gerekçelerini belirtmiştir. |
| 10 | Toplanan veriyi uygun görselleştirme aracı ile analiz etmiştir. |
| 10 | Araştırma sonuçlarını elde etmiştir. |
| 10 | Araştırmada ulaştığı sonuçlara yönelik gerekçeler sunarak yorumlar. |
| 10 | Elde ettiği sonuçları, çıkarımları ve yorumları afiş veya poster şeklinde hazırlamış; arkadaşlarına sunmuştur. |
5. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 84 Cevapları İkinci Kitap
Etkinlik 6: Televizyon İzleme Sıklıkları
Bir okulda bulunan 5/A ve 8/A sınıfı öğrencilerine; “Haftalık televizyon izleme sıklığınız nedir?” şeklinde bir soru yöneltilmiştir. Öğrencilerden alınan bilgiler sıklık tablosunda gösterilmiştir.
a) 5 ve 8. sınıf öğrencilerine ait verileri nokta grafiğinde gösteriniz.
Kısa Cevap: İkisinde de en çok “ara sıra” seçilmiş.
b) 5. sınıf öğrencilerinden kaç kişi televizyonu sıklıkla veya her zaman izlemektedir?
Kısa Cevap: 5 kişi.
Cevap: 4+1 = 5. 5. sınıflardan 5 kişi sıklıkla veya her zaman televizyon izlemektedir.
c) 8. sınıf öğrencilerinden kaç kişi televizyonu sıklıkla veya her zaman izlemektedir?
Kısa Cevap: 11 kişi.
Cevap: 6+5 = 11. 8. sınıflardan 11 kişi televizyonu sıklıkla veya her zaman izlemektedir.
ç) 5 ve 8. sınıf öğrencilerinden elde ettiğiniz verilerin değişebilirliği hakkında nasıl yorum yaparsınız?
Kısa Cevap: 8. sınıflar daha çok TV izliyor.
Cevap: Sınıftaki derslerin yoğunluğuna veya belki de televizyondaki programların 8. sınıf öğrencilerine daha çok hitap etmesinden dolayı 8. sınıfların televizyon izleme oranı, 5. sınıflara göre daha fazladır diyebiliriz.
d) Her iki sınıfta da veriler, nokta grafiğinde en çok nerede bulunmaktadır?
Kısa Cevap: “Ara sıra” kategorisinde.
Cevap: Her iki sınıfta da “Ara sıra” kategorisindeki veriler daha fazladır.
e) 5. sınıftaki nadir televizyon izleyen bir arkadaşının televizyon izleme süresi için “Her gün 10 saat televizyon izlemektedir” diyen Tuba’nın yaptığı yorumu değerlendiriniz.
Kısa Cevap: Yanlış, çünkü haftada 70 saat eder.
Cevap: Yanlış bir yorumdur çünkü her gün 10 saat izlemek haftada 70 saat eder; oysa “nadiren” kategorisi haftada 7 saatten az izleyenleri kapsar.
5. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 86 Cevapları İkinci Kitap
Örnek 5
İstanbul’daki Atatürk Ortaokulu öğrencilerine “Okula hangi araçla gidiyorsunuz?” şeklinde bir soru yöneltilmiştir. Öğrencilerden alınan bilgiler sıklık tablosunda gösterilmiştir.
| Ulaşım Tercihi | Öğrenci Sayısı |
| Okul Servisi | 250 |
| Metrobüs | 100 |
| Metro | 150 |
| Araba | 50 |
| Yaya | 300 |
Bu verileri sütun grafiğinde gösteriniz.
Kısa Cevap: En çok yaya, en az araba ile gidiliyor.
Örnek 6
Büşra, sınıfındaki arkadaşlarının gelecekte yapmak istedikleri meslekler ile ilgili bir araştırma yapmak istemektedir. Bu araştırma için “5/B sınıfı öğrencilerinin seçmeyi düşündüğü meslek nedir?” araştırma sorusunu oluşturmuştur. Soruya ilişkin veriler toplayıp topladığı verileri nokta grafiği ile görselleştirmiştir.
Aşağıdaki soruları grafiğe göre cevaplayınız.
a) En az tercih edilen meslek hangisidir?
Kısa Cevap: Doktorluk.
Cevap: En az doktorluk mesleği tercih edilmektedir.
b) En çok tercih edilen meslek hangisidir?
Kısa Cevap: Öğretmenlik.
Cevap: En çok öğretmenlik mesleği tercih edilmektedir.
c) Bu sınıfta kaç kişi sanatçı olmak istemektedir?
Kısa Cevap: 3 kişi.
Cevap: Üç kişi sanatçı olmak istemektedir.
ç) Bu sınıfta kaç kişi pilot olmak istemektedir?
Kısa Cevap: 4 kişi.
Cevap: Dört kişi pilot olmak istemektedir.
d) Bu sınıfta kaç öğrenci vardır?
Kısa Cevap: 35 öğrenci.
Cevap: 2+4+1+2+6+4+5+3+8 = 35. Sınıfta 35 kişi vardır.
