7. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Sayfa 29-30-31-32-33 Cevapları
Teknoloji ile Uzay Araştırmaları Arasındaki İlişki Cevapları
1. Ünite- Uzay Çağı: Teleskop çeşitlerinin karşılaştırılması, teknolojinin uzay araştırmalarıyla ilişkisi, uzay kirliliği ve uzay araçlarıyla ilgili iki performans görevinin cevapları bu bölümün konusudur.
İçindekiler
7. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Sayfa 29 Cevapları Birinci Kitap
Uzay teknolojisi konusunda zamanla ne gibi gelişmeler olacağını düşünüyorsunuz?
Kısa Cevap: Uzay araçlarının daha ucuz ve yaygın hale geleceğini düşünüyorum.
Cevap: Gelecekte uzay araçlarının maliyeti düşecek ve daha çok insan uzaya gidebilecek.
Uzay araçlarından hangisi daha çok ilginizi çekti?
Kısa Cevap: Beni en çok uzay teleskobu ilgilendirdi.
Cevap: Beni en çok uzay teleskobu ilgilendirdi çünkü uzak galaksilerin net görüntülerini gösterebiliyor.
Siz bir uzay aracının üretim aşamasında görevli olsaydınız hangisinde olmak isterdiniz?
Kısa Cevap: Yapay uydu üretiminde görev almak isterdim.
Cevap: Yapay uydu üretiminde görev almak isterdim çünkü ülkemizin haberleşmesine katkı sağlamak isterim.
Uzay teknolojileri alanında çalışma yapmak isteseniz neler yapardınız?
Kısa Cevap: Uzay mühendisliği okuyup TÜBİTAK Uzay’da çalışmak isterdim.
Cevap: Üniversitede uzay mühendisliği okur, TÜBİTAK Uzay gibi bir kurumda yeni uydu projelerinde çalışırdım.
Performans Görevi: Uzay Gözlem Araçları Modeli
Seçilen Model: Basit Kırılmalı (Mercekli) Teleskop
Kullanılan Malzemeler
- İki farklı çapta mukavva/karton tüp (biri diğerinin içine geçecek şekilde)
- Bir adet büyük çaplı, uzun odaklı mercek (objektif mercek)
- Bir adet küçük çaplı, kısa odaklı mercek (göz merceği)
- Siyah mat boya veya siyah fon kartonu
- Yapıştırıcı, bant, makas
Yapım Aşamaları
- İki mukavva tüpün iç içe kayarak hareket edebildiği kontrol edildi; bu, teleskobun odaklama mekanizmasını oluşturdu.
- Tüplerin iç yüzeyleri, ışığın duvarlara çarpıp yansımasını ve görüntü netliğini bozmasını önlemek amacıyla siyaha boyandı.
- Geniş çaplı tüpün ucuna büyük çaplı objektif mercek, dar çaplı tüpün ucuna ise küçük çaplı göz merceği sabitlendi.
- İki tüp birbirine geçirilerek, öndeki objektif mercekle arkadaki göz merceği arasındaki mesafe ayarlanabilir hale getirildi.
Çalışma Prensibi
Uzak bir cisimden gelen ışık ışınları önce objektif mercekten geçer ve bu mercek, ışınları kırarak tüpün içinde ters ve küçük bir görüntü oluşturur. Bu görüntü, göz merceği tarafından büyütülerek gözlemciye aktarılır. Tüpün öne veya arkaya kaydırılmasıyla mercekler arası mesafe değiştirilir ve görüntü netleştirilir (odaklanır). Bu düzenek sayesinde çıplak gözle net görülemeyen uzak cisimler (Ay, gezegenler, yıldızlar) daha büyük ve yakın görünür hale gelir.
Modelin Bilimsel Değeri
Model, gerçek teleskoplarda kullanılan “kırılma” (refraksiyon) prensibini basitleştirilmiş biçimde göstermektedir. Merceklerin odak uzaklıkları arasındaki fark, büyütme oranını belirleyen temel etkendir.
Öz Değerlendirme
Öz Değerlendirme Formu
Adı Soyadı: ………………………………..
Sınıfı/Numara: ………………………………..
Tarih: 22.09.2026
Bu form, yaptığınız etkinlikte kendinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Sizden duygu ve düşüncelerinizi samimi ve dürüst olarak bu forma yansıtmanız beklenmektedir. Aşağıdaki ölçütlere katılıyorsanız “Evet”, katılmıyorsanız “Hayır” seçeneğini “X” ile işaretleyiniz.
| ÖLÇÜTLER | Hayır | Kısmen | Evet |
|---|---|---|---|
| 1. Grup çalışmasına etkin katıldım. | X | ||
| 2. Modelleme için basit araç gereçler kullandım. | X | ||
| 3. Modelleme aşamasında atık malzemelerden yararlandım. | X | ||
| 4. Model hazırlık aşamasında bir plan oluşturdum. | X | ||
| 5. Oluşturduğum plan doğrultusunda çalıştım. | X | ||
| 6. Çalışma sürecinde grup arkadaşlarımdan yardım aldım. | X | ||
| 7. Modelimizin özgün olmasına dikkat ettim. | X | ||
| 8. Model sunumu yapan arkadaşlarımı etkin bir şekilde dinledim. | X | ||
| 9. Modelimizi geliştirirken bilimsel kaynaklardan yararlandım. | X | ||
| 10. Modelimizi geliştirirken arkadaşlarımın modelleriyle karşılaştırdım. | X |
Aşağıdaki soruları etkinlik sürecinizi dikkate alarak cevaplayınız.
Bu etkinlikte neler öğrendim?
Bu etkinlikte, teleskopların ışığı nasıl kırarak uzak cisimleri büyütüp yakınmış gibi gösterdiğini öğrendim. Objektif mercek ile göz merceğinin farklı görevleri olduğunu ve aralarındaki mesafenin görüntünün netliğini nasıl etkilediğini kavradım. Ayrıca basit malzemelerle bilimsel bir düzeneğin nasıl tasarlanıp uygulanabileceğini deneyimledim.
Bu etkinlikte en iyi yaptığım şeyler:
Grup içinde planı zamanında ve eksiksiz uygulamak, malzemeleri doğru şekilde bir araya getirerek çalışan bir model ortaya çıkarmak ve modelin çalışma prensibini arkadaşlarıma açık ve anlaşılır biçimde anlatmak en iyi yaptığım şeyler oldu.
7. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Sayfa 30 Cevapları Birinci Kitap
Uzay Kirliliği
Yukarıdaki görseli inceleyiniz. Bu görsel size neleri çağrıştırıyor? Yazınız.
Kısa Cevap: Görsel bana Dünya’nın etrafındaki uzay çöplerini çağrıştırıyor.
Cevap: Görsel bana Dünya’nın çevresinde dönen çok sayıda uzay çöpünü çağrıştırıyor. Bu kadar çok parçanın uzay araçlarına çarpıp zarar verebileceğini düşündürüyor.
Haber
Space Surveillance Network [Sipeys Sörveylıns Netvörk (SSN)] olarak adlandırılan Uzay Gözetim Ağı, radar ve teleskoplar kullanarak Dünya’nın etrafında hareket eden kalıntıları tespit ediyor, raporluyor ve izliyor. Bu raporlara göre farklı büyüklüklerde yaklaşık 130 milyondan fazla parçanın uzay çöpü olarak dolaştığı tespit edilmiştir.
Okuduğunuz habere göre “uzay çöpü” olarak nitelendirilen bu parçalar, Dünya etrafında görev yapan uzay araçları ve insanlık için ne tür sorunlara yol açabilir?
Kısa Cevap: Çalışan uydulara çarpıp onlara zarar verebilir.
Cevap: Uzay çöpleri çok yüksek hızla hareket ettiği için çalışan uydulara ve uzay araçlarına çarpıp onları bozabilir. Bu da haberleşme ve gözlem hizmetlerini aksatabilir, yeni uydu fırlatmalarını riskli hale getirebilir.
7. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Sayfa 31-32 Cevapları Birinci Kitap
Performans Görevi: Uzayda Neler Oluyor?
Amaç: Uzay araştırmalarının yol açabileceği problemlerin çözümüne yönelik rapor oluşturma
Seçilen Problem: Uzay araştırmalarının yüksek maliyeti nedeniyle kaynakların yeterince verimli kullanılamaması
Lacivert Resmi Ayakkabı (Rutin / Kural)
Uzay ajansları, her yeni proje öncesinde maliyet-fayda analizi yapmayı zorunlu bir kural haline getirmelidir. Böylece hangi projelerin gerçekten gerekli olduğu net bir şekilde belirlenebilir.
Gri Spor Ayakkabısı (Araştırma / İzleme)
Farklı ülkelerin uzay ajansları, birbirlerinin çalışmalarını yakından takip ederek aynı araştırmanın tekrar tekrar ve ayrı ayrı yapılmasının önüne geçebilir; bu da kaynak israfını azaltır.
Turuncu Lastik Çizme (Acil Müdahale)
Bütçesi yetersiz kalan ancak kritik öneme sahip bir proje varsa, acil ek fon sağlanması veya uluslararası destek istenmesi gibi hızlı çözümler devreye sokulmalıdır.
Pembe Ev Terliği (Duyarlılık)
Uzay araştırmalarına ayrılan bütçenin, yeryüzündeki temel ihtiyaçlar (eğitim, sağlık vb.) ile dengeli bir şekilde planlanması gerektiği unutulmamalı; toplumsal duyarlılık göz ardı edilmemelidir.
Kahverengi Yürüyüş Ayakkabısı (Pratik / Kalıcı Çözüm)
Farklı ülkelerin ve özel şirketlerin ortak proje yürütmesi (uluslararası iş birlikleri), maliyetleri paylaştırarak hem daha ekonomik hem de daha sürdürülebilir bir çözüm sunar.
Mor Binici Çizmesi (Yetki / Yaptırım)
Uluslararası bir denetim kurulu, uzay projelerinin bütçelerinin şeffaf ve amacına uygun kullanılıp kullanılmadığını denetleme yetkisine sahip olmalıdır.
Sonuç
Uzay araştırmalarının yüksek maliyeti; ülkeler ve kurumlar arası iş birliği, şeffaf denetim, önceliklendirme ve dengeli bütçe planlaması ile daha sürdürülebilir hale getirilebilir.
Öz Değerlendirme Formu
Adı Soyadı: ……………………………
Sınıfı/Numara: ……………………………
Tarih: ……………………………
Bu form, yaptığınız etkinlikte kendinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Aşağıdaki ölçütlere katılıyorsanız “Evet”, katılmıyorsanız “Hayır” seçeneğini “X” ile işaretleyiniz.
Bu etkinlikte neler öğrendim?
Uzay araştırmalarının çok yüksek maliyetler gerektirdiğini ve bu maliyetlerin ülkeler arası iş birliği ile daha verimli hale getirilebileceğini öğrendim. Altı Ayakkabı Tekniği’nin bir problemi kural, araştırma, acil durum, duyarlılık, pratiklik ve yetki açılarından ele almayı kolaylaştırdığını fark ettim.
Bu etkinlikte en iyi yaptığım şey:
Maliyet sorununu sadece ekonomik açıdan değil, toplumsal duyarlılık ve uluslararası iş birliği açısından da değerlendirerek daha dengeli bir rapor oluşturdum.
7. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Sayfa 33 Cevapları Birinci Kitap
Neler Öğrendik?
A. Aşağıda verilen ifadeler ile uzay aracı görsellerini, ifadelerin numaralarını görsellerin üzerindeki kutulara yazarak eşleştiriniz.
Kısa Cevap: 1-Uzay İstasyonu, 2-Uzay Mekiği, 3-Uzay Sondası, 5-Uzay Roketi, 6-Yapay Uydu, 7-Uzay Teleskobu.
Cevap:
1 → İstasyon: Astronotların yaşayıp deney yaptığı büyük, modüler yapı (ISS gibi).
5 → Roket: Fırlatma aracı; uzay araçlarını Dünya’dan uzaya taşır.
2 → Kapsül: Görev sonunda Dünya’ya geri dönebilen, tekrar kullanılabilir araç.
7 → Teleskop: Uzayda konumlanarak atmosferin bozucu etkisinden uzak gözlem yapar.
3 → Sonda: Bir gezegen/gök cismini incelemek için gönderilen, uzaktan kumanda edilen robotik araç.
6 → Uydu: Dünya yörüngesinde dönerek iletişim/gözlem görevi yapar.
Not: 4 numaralı ifade eşleşmede kullanılmayacak.
B. Uzay kirliliğinin yol açabileceği problemler için alınabilecek önlemlerden üç tanesini belirleyerek yazınız.
Kısa Cevap: Uzay çöpleri takip edilmeli, yeni uydular korumalı tasarlanmalı, görevi biten uydular indirilmeli.
Cevap:
- Uzaydaki çöpler radar ve teleskoplarla sürekli takip edilmelidir.
- Yeni fırlatılan uydular çarpışmayı önleyecek şekilde tasarlanmalıdır.
- Görev süresi biten uydular yörüngeden güvenli şekilde indirilmelidir.
