3. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 124-125 Cevapları
Olayların Oluş Sürelerini Tahmin Etme Cevapları
2. Tema- Sayılar ve Nicelikler (2): Bu temada günlük olayların ne kadar sürdüğünü tahmin edip gerçek ölçümlerle karşılaştırıyoruz.
İçindekiler
3. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 124 Cevapları Birinci Kitap
Birlikte Öğrenelim
Aşağıdaki her bir tabloda zaman belirten iki ifade verilmiştir. İfadeleri karşılaştırarak örnekteki gibi daha uzun bir süreyi belirtene “uzun”, daha kısa bir süreyi belirtene “kısa” yazalım.
Sınıftan okul kantinine gitme süresi: Uzun — Sınıf kapısından öğretmen masasına gitme süresi: Kısa
İki ders arasındaki teneffüs süresi — Bir ders süresi
İstiklal Marşı’nın on kıtasını okuma süresi — İstiklal Marşı’nın ilk iki kıtasını okuma süresi
Diş fırçalama süresi — Gece uykuda geçirilen süre
Bir cümleyi okuma süresi — Hikaye kitabını okuma süresi
Okulda bulunma süresi — Kalemi kalemtıraş ile açma süresi
Kısa Cevap:
Teneffüs kısa, ders uzun.
On kıta uzun, ilk iki kıta kısa.
Diş fırçalama kısa, gece uykusu uzun.
Cümle okuma kısa, hikaye kitabı okuma uzun.
Okulda bulunma uzun, kalem açma kısa.
Cevap: Her tablodaki iki süreyi düşündüm. Hangisi daha çok zaman alıyorsa ona “uzun” yazdım.
| 1. ifade | Süre | 2. ifade | Süre |
|---|---|---|---|
| İki ders arasındaki teneffüs süresi | Kısa | Bir ders süresi | Uzun |
| İstiklal Marşının on kıtasını okuma süresi | Uzun | İstiklal Marşının ilk iki kıtasını okuma süresi | Kısa |
| Diş fırçalama süresi | Kısa | Gece uykuda geçirilen süre | Uzun |
| Bir cümleyi okuma süresi | Kısa | Hikaye kitabını okuma süresi | Uzun |
| Okulda bulunma süresi | Uzun | Kalemi kalemtıraş ile açma süresi | Kısa |
Teneffüs 10 dakika, ders 40 dakika sürer. Diş fırçalamak 2-3 dakika sürer, gece ise saatlerce uyuruz. Kalemi birkaç saniyede açarız, okulda ise saatlerce kalırız.
3. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 125 Cevapları Birinci Kitap
Etkinlik: Süreleri Tahmin Ediyorum
Aşağıdaki uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği yapalım.
- Aşağıdaki ifadelerde belirtilen süreleri tahmin edelim. Tahminimizi tablodaki “Tahminim” bölümüne yazalım.
- Aşağıdaki ifadelerde belirtilen durumların gerçekleşme sürelerini öğretmenimiz yardımıyla saat kullanarak bulalım. Bulduğumuz sonucu “Ölçüm Sonucu” bölümüne yazalım.
Kısa Cevap: Öğretmen masasına ulaşma 5 saniye tahmin, 4 saniye ölçüm. Kalemlik çıkarma 3 saniye tahmin, 3 saniye ölçüm. Müdür odasına gidip gelme 2 dakika tahmin, 3 dakika ölçüm. İlk kıtayı yazma 1 dakika tahmin, 2 dakika ölçüm.
Cevap: Önce tahminlerimi yazdım. Sonra öğretmenimiz saat tuttu, biz de yaptık.
| Süre Belirten Günlük Durumlar | Tahminim | Ölçüm Sonucu |
|---|---|---|
| Sıramızdan öğretmen masasına ulaşma süremiz | 5 saniye | 4 saniye |
| Çantamızdan kalemliğimizi çıkarıp sıranın üzerine bırakma süremiz | 3 saniye | 3 saniye |
| Sınıfımızdan okul müdürünün odasına gidip gelme süremiz | 2 dakika | 3 dakika |
| İstiklal Marşının ilk kıtasını defterimize yazma süremiz | 1 dakika | 2 dakika |
Değerlendirme
1. Tahminlerimiz ile ölçüm sonuçlarını karşılaştıralım. Aralarındaki farkları yazalım.
Kısa Cevap: Öğretmen masasında 1 saniye, müdür odasında 1 dakika, ilk kıtayı yazmada 1 dakika fark oldu. Kalemlikte hiç fark olmadı.
Cevap: Öğretmen masasına 5 saniyede gideceğimi sandım, 4 saniyede gittim. 1 saniye fark var. Kalemliği tam tahmin ettiğim gibi 3 saniyede çıkardım. Müdür odasına gidip gelmek 1 dakika daha uzun sürdü. İlk kıtayı yazmak da 1 dakika daha uzun sürdü.
2. Ölçüm sonucuna daha yakın tahminler yapmak için nelere dikkat etmeliyiz? Açıklayalım.
Kısa Cevap: Yolun uzunluğunu ve işin ne kadar zor olduğunu düşünmeliyiz. Daha önce benzer işlerin ne kadar sürdüğünü hatırlamalıyız.
Cevap: Müdür odası uzakta olduğu için yolu iyi düşünmeliyiz. Merdivenleri de hesaba katmalıyız. Yazı yazmak zaman alır, bunu da unutmamalıyız. Daha önce yaptığımız benzer işlerin süresini hatırlarsak daha yakın tahmin yaparız.
