4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Sayfa 30-31 Cevapları Hecce Yayıncılık
4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Sayfa 30-31 Cevapları bölümünde, ders kitabı sayfa 30-31 konularına ait cevapları bulabilirsiniz. “Hak ve Özgürlükler İhlal Edilemez Cevapları” sayfalarını hazırladık. Öğrenmenizi pekiştirmek ve anlamanızı kolaylaştırmak için 4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Sayfa 30-31 Cevapları Hecce Yayıncılık soruları dikkatlice inceleyin. Başarınızı artırın.
Hak ve Özgürlükler İhlal Edilemez Cevapları
2. Ünite- Hak, Özgürlük ve Sorumluluk: Albert Einstein’ın kötülüğe seyirci kalma sözünden haksızlık karşısında sessiz kalmanın sorumluluğunu düşünüyoruz; insan hakları uğruna hayatını kaybeden Rachel Corrie ve Ayşenur Ezgi Eygi’nin hikayelerinden barışçıl direnişi öğreniyoruz.
İçindekiler
4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Sayfa 30 Cevapları Hecce Yayıncılık
Hazırlanalım
“Dünya; kötülük yapanlar değil, seyirci kalıp hiçbir şey yapmayanlar yüzünden tehlikeli bir yerdir.” Albert Einstein (Albırt Aynştayn) bu sözüyle ne anlatmak istemektedir? Hak ve özgürlüklerin kullanımı konusunda insanlar nasıl bir sorumluluğa sahiptir?
Kısa Cevap: Einstein, kötülüğe seyirci kalmanın da zararlı olduğunu anlatıyor. İnsanlar başkalarının haklarını da korumalıdır.
Cevap: Einstein, kötülüğü görüp susan insanların da kötülüğün büyümesine yol açtığını söylüyor. Bu yüzden haksızlık görünce susmamalıyız. Hem kendi haklarımızı hem de başkalarının haklarını korumalıyız.
Bu sayfada, Filistin Şeridi’nde bir ailenin evinin yıkılmasını önlemeye çalışırken hayatını kaybeden ABD’li barış aktivisti Rachel Corrie’nin hikayesi anlatılır.
4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Sayfa 31 Cevapları Hecce Yayıncılık
Bu sayfada, Filistinlilere destek olmak için gittiği Batı Şeria’da hayatını kaybeden Türk insan hakları aktivisti Ayşenur Ezgi Eygi’nin hikayesi anlatılır.
Aşağıdaki soruların yanıtlarını metinden hareketle defterinize yazınız.
1. Rachel ve Ayşenur, haksızlık karşısında sessiz kalmadı. Sizce bir çocuk haksız bir şey gördüğünde neler yapabilir?
Kısa Cevap: Güvendiği bir büyüğüne anlatır ve haksızlığa uğrayan arkadaşına destek olur.
Cevap: Haksız bir şey görürsem önce aileme ya da öğretmenime anlatırım. Haksızlığa uğrayan arkadaşımın yanında dururum. Kavga etmeden, nazikçe doğru bildiğimi söylerim.
2. Filistin’de bazı insanların evleri yıkılıyor ve toprakları alınıyor. İnsanların evlerinde güvenle yaşama hakkı ihlal edilince ne olur?
Kısa Cevap: İnsanlar evsiz kalır ve kendilerini güvende hissedemez.
Cevap: Evi yıkılan aile sokakta kalır. Çocuklar korkar, kendilerini güvende hissetmez. Ev sadece bir bina değil, anılarımızın olduğu yerdir. Bu yüzden barınma ve güvenli yaşama hakları çiğnenmiş olur.
3. Rachel, turuncu ceketini giyip zulmü barışçıl bir şekilde protesto etti. İnsanlar barışçıl yollarla haklarını arayabilir mi? Bu duruma farklı örnekler veriniz.
Kısa Cevap: Evet, gösteri yaparak, imza toplayarak ya da mektup yazarak haklarımızı arayabiliriz.
Cevap: Evet, kimseye zarar vermeden de hakkımızı arayabiliriz. Sessiz yürüyüş yapabilir, imza toplayabilir, yetkililere mektup yazabiliriz. Rachel da turuncu ceketiyle buldozerin önünde durarak barışçıl bir şekilde karşı çıktı.
4. Filistinli çocuklar oyun oynayacak güvenli alanlara sahip değil. Tüm çocukların oyun oynama ve güven içinde yaşama hakkını korumak için neler yapılabilir?
Kısa Cevap: Savaşlar durmalı ve çocuklar için güvenli oyun alanları yapılmalı.
Cevap: Önce savaşlar durdurulmalı. Çocuklar için güvenli parklar ve okullar yapılmalı. Bütün ülkeler Çocuk Hakları Sözleşmesi’ne uymalı. Biz de bu çocukların sorunlarını anlatarak onlara destek olabiliriz.
Etkinlik Zamanı
Canlandırılacak drama ile hak ve özgürlükleriniz kısıtlandığında nasıl tepki vereceğinizi keşfedeceksiniz. Öğretmeninizden yardım alarak altı grup oluşturunuz. Her gruba, aşağıdaki durumlardan biri verilecektir. Rollerinizi oluşturma konusunda öğretmeninizden yardım alabilirsiniz. Beş dakika boyunca yapacağınız canlandırmayı grup olarak düşününüz. Hazır olan gruplar canlandırmalarını sergileyecektir.
- Arkadaşınız kantinde sıra beklerken önünüze geçtiğinde ne tepki verir ve ne hissederdiniz?
- Kardeşiniz günlüğünüzü okuduğunda nasıl davranırsınız?
- Babanız okulu bırakıp çalışmanızı istemiş olsa onu okula gitmeniz konusunda nasıl ikna edersiniz?
- Öğretmeniniz parmak kaldırdığınız halde size söz hakkı vermiyorsa bu durumda ne hissederdiniz?
- Aileniz, en sevdiğiniz oyuncağı bir akrabanızın çocuğuna verse ne düşünürdünüz?
- Mahallenizdeki çöpler bir süredir toplanmadığı için etrafa kötü bir koku yayılıyor. Siz de bu durumu aileniz içindeki bir sohbette değerlendiriyorsunuz. Neler konuşur, ne tür kararlar verirdiniz?
Kısa Cevap: Hakkım kısıtlanınca kızmadan, düşünerek ve saygılı bir şekilde tepki veririm.
Cevap:
- Kantinde: “Lütfen sıraya gir.” derim.
- Günlük: Kardeşime bunun özelim olduğunu anlatırım.
- Okul: Babama okumanın geleceğim için önemini anlatırım.
- Söz hakkı: Üzülürüm ama sabırla tekrar parmak kaldırırım.
- Oyuncak: Önce bana sorulmasını isterim.
- Çöpler: Belediyeye haber vermeye karar veririz.
