8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 38-39-40 Cevapları Hecce Yayıncılık
8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 38-39-40. Cevapları Hecce Yayıncılık bölümünde, ders kitabı sayfa 38-39-40 konularına ait cevapları bulabilirsiniz. “Dostluğun Değeri Dinleme Metni Cevapları” Öğrenmenizi pekiştirmek ve anlamanızı kolaylaştırmak için 8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 38-39-40. Cevapları soruları dikkatlice inceleyin. Başarınızı artırın.
Dostluğun Değeri Dinleme Metni Cevapları
1. Tema Erdemler: “Dostluğun Değeri” dinleme metninde bir güvercin sürüsünün tuzaktan nasıl birlik olup dost bir farenin yardımıyla kurtulduğunu dinleyeceksin. Sen de dinlerken tasmalı güvercinin arkadaşlarını kendinden önce düşünmesine dikkat edersen dostluğun gerçekte ne demek olduğunu daha iyi anlayacaksın.
İçindekiler
8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 38 Cevapları Hecce Yayıncılık
Hazırlık Çalışması
Dostluk kavramı sizin için ne ifade eder? İnsanlar neden dostluk kurmaya ihtiyaç duyar? Düşüncelerinizi anlatınız.
Kısa Cevap: Dostluk benim için karşılık beklemeden yanında olabilmektir; insanlar yalnız kalmamak ve güvenebilecekleri birine sahip olmak için dostluğa ihtiyaç duyar.
Cevap: Dostluk, benim için sadece birlikte vakit geçirmek değil; zor günde yanımda olacağını bildiğim, yargılamadan beni dinleyen birine sahip olmaktır. İnsanlar, sevinçlerini de üzüntülerini de paylaşabilecekleri birine ihtiyaç duyduğu için dostluk kurar. Gerçek bir dost, doğruları söyler ve gerektiğinde fedakârlık yapar.
1. Etkinlik
Dinlediğiniz metindeki anlamını bilmediğiniz kelime ya da kelime gruplarını aşağıya yazınız.
Metindeki anlamını bilmediğiniz kelime ya da kelime gruplarının anlamını metnin bağlamından hareketle tahmin ediniz. Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Güncel Türkçe Sözlükten kontrol ediniz. Anlamını öğrendiğiniz yeni kelime/kelime gruplarını sözlüğünüze yazınız. Öğrendiğiniz kelimeleri birer cümlede kullanınız.
Kelime/Kelime Grubu: Filozof
Tahmini Anlamı: Bilgelikle, varlık ve yaşam üzerine düşünen kişi
Cümlem: Sokrates, tarihin en bilinen filozoflarından biridir.
Kelime/Kelime Grubu: Avcı
Tahmini Anlamı: Mesleği veya uğraşı hayvan yakalamak olan kişi
Cümlem: Ormanda gizlenen avcı, geyiklerin geçmesini sessizce bekledi.
Kelime/Kelime Grubu: Üşüşmek
Tahmini Anlamı: Bir şeyin çevresinde toplanmak, üzerine doluşmak
Cümlem: Zil çalar çalmaz öğrenciler kantine üşüştü.
Kelime/Kelime Grubu: Kemirmek
Tahmini Anlamı: Dişleriyle azar azar aşındırıp koparmak
Cümlem: Fare, ağın iplerini dişleriyle kemirerek kopardı.
Kelime/Kelime Grubu: Düğüm
Tahmini Anlamı: Bir ipin ya da benzer bir şeyin kendi üzerine dolanıp sıkışmasıyla oluşan bağ
Cümlem: Ayakkabı bağcığındaki düğüm o kadar sıkışmıştı ki açmakta zorlandım.
8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 39 Cevapları Hecce Yayıncılık
2. Etkinlik
Aşağıdaki soruları dinlediğiniz metne göre cevaplayınız.
1. Metinde anlatılan olay nedir?
Kısa Cevap: Tuzağa yakalanan bir güvercin sürüsünün, birlik olarak ve dost bir farenin yardımıyla kurtulması anlatılır.
Cevap: Avcının kurduğu tuzağa düşen güvercin sürüsü önce panikler. Sürünün tasmalı lideri, hep birlikte kanat çırpıp ağı sürüklemeyi önerir ve güvercinler bu birlikle tuzaktan uzaklaşır. Ardından dostları fare, ağa takılı kalan ipleri kemirerek son bir yardım daha eder.
2. Metinde sizi en çok etkileyen bölüm hangisidir? Açıklayınız.
Kısa Cevap: Beni en çok etkileyen bölüm, tasmalı güvercinin kendi ipini en sona bırakarak önce arkadaşlarının kurtarılmasını istemesidir.
Cevap: Metinde beni en çok etkileyen an, tasmalı güvercinin fareye önce diğer arkadaşlarını kurtarmasını, kendisini en sona bırakmasını söylediği bölümdür. Kendi güvenliğini düşünmeden arkadaşlarını önceleyen bu davranış, gerçek dostluğun ve fedakârlığın ne demek olduğunu çok güzel özetliyor.
3. Tuzağa düşen güvercinler, kurtulmak için ne yapmaya karar vermişlerdir?
Kısa Cevap: Güvercinler, tek tek çırpınmak yerine hep birlikte aynı anda kanat çırparak ağı sürüklemeye karar vermişlerdir.
Cevap: Tasmalı güvercinin önerisiyle güvercinler tek başlarına kurtulmaya çalışmaktan vazgeçip birlik olmaya karar verir. Hep birlikte aynı anda kanat çırparak üzerlerindeki ağı yerden kaldırıp sürüklemeyi ve böylece avcıdan uzaklaşmayı başarırlar.
4. Sizce güvercin neden tasmalıdır? Tartışınız.
Kısa Cevap: Güvercin muhtemelen daha önce biri tarafından beslenip evcilleştirildiği için tasmalıdır.
Cevap: Tasma genellikle bir hayvanın sahiplenildiğini ya da eğitildiğini gösterir. Bu yüzden tasmalı güvercinin daha önce biri tarafından beslenmiş, belki de eğitilmiş bir güvercin olabileceğini düşünüyorum. Bu durum, onun sürü içinde neden akıllı ve sözü dinlenen bir lider olduğunu da açıklayabilir.
5. Tasmalı güvercin, farenin önce öteki güvercinleri kurtarmasını istemiştir. Böyle bir durumda siz nasıl bir karar verirdiniz? Nedenleriyle açıklayınız.
Kısa Cevap: Ben de tasmalı güvercin gibi önce arkadaşlarımın kurtulmasını isterdim çünkü gerçek dostluk fedakârlık gerektirir.
Cevap: Onun yerinde olsaydım ben de aynı kararı verirdim. Çünkü dostumun, sıra bana geldiğinde de yardımıma koşacağından emin olurdum; bu yüzden önce daha çaresiz durumda olan arkadaşlarımın kurtulmasını isterdim. Bunun, sadece kendini değil başkalarını da düşünebilmenin, gerçek bir dost olmanın gereği olduğuna inanıyorum.
3. Etkinlik
Dinlediğiniz metni özetleyerek aşağıya yazınız. Özetinizi yazarken ana fikre bağlı kalarak ayrıntıya girmeden kendi cümlelerinizi kullanınız.
Kısa Cevap: Tuzağa yakalanan güvercin sürüsü, birlik olup kanat çırparak ağı sürükler ve dost bir farenin ipleri kemirmesiyle özgürlüğüne kavuşur.
Cevap: Bir güvercin sürüsü, farkında olmadan yere serilmiş yemin üzerindeki ağa yakalanır; tek başlarına kurtulamayınca tasmalı lider hep birlikte kanat çırpıp ağı sürüklemeyi önerir ve kurtulurlar. Dostları fareyi bulup yardım isterler; fare ipleri kemirirken tasmalı güvercin, önce diğer arkadaşlarının kurtarılmasını, kendisinin en sona bırakılmasını ister.
4. Etkinlik
Dinlediğiniz metnin konusunu ve ana fikrini aşağıya yazınız.
Kısa Cevap: Metin, tuzağa düşen güvercin sürüsünün bir farenin yardımıyla kurtulmasını anlatır; ana fikri birlikten kuvvet doğduğudur.
Metnin Konusu: Tuzağa düşen bir güvercin sürüsünün birlik olarak ve dost bir farenin yardımıyla kurtulması.
Metnin Ana Fikri: Birlikten kuvvet doğar; gerçek dostluk gerektiğinde fedakârlık yapmayı bilir.
5. Etkinlik
“Dostluğun Değeri” adlı metindeki varlık sayısı kadar öğrencinin bulunduğu gruplar oluşturunuz. Gruplarda rol dağılımı yaparak metni canlandırınız.
Bu etkinlik yazılı bir cevap gerektirmez; sınıfta uygulanan bir canlandırma (drama) çalışmasıdır. Grubunuzu oluştururken metindeki varlıkları (tasmalı güvercin, diğer güvercinler, fare gibi) listeleyip her arkadaşınıza bir rol verebilir, canlandırmadan önce kısaca kimin ne zaman konuşacağını plânlayabilirsiniz.
8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 40 Cevapları Hecce Yayıncılık
6. Etkinlik
Sınıfınızda “dostluğun değeri” konulu hazırlıklı bir konuşma yapınız.
Konuşmanızda güdümlü konuşma stratejisini uygulayınız. Bu stratejiyi uygulayabilmek için konuşma öncesinde konuyla ilgili beyin fırtınası yapınız. Konuşmalarınızda uygun geçiş ve bağlantı ifadeleri kullanmaya özen gösteriniz.
Kısa Cevap: Konuşmada, dostluğun hem iyi hem kötü günde yanımızda olan karşılıksız bir bağ olduğu anlatılıyor.
Cevap: Değerli arkadaşlarım, dostluk, insanı yalnızlık duygusundan kurtaran en değerli bağdır; gerçek bir dost sadece iyi günde değil kötü günde de yanımızdadır. Nitekim dinlediğimiz metindeki güvercinler de zor anda birbirlerinden vazgeçmez. Dostluk karşılıksız yardımlaşmayı da getirir; bu yüzden dostluk kurmak, hayatımızı güzelleştiren en önemli değerlerden biridir.
7. Etkinlik
Aşağıya “dostluk” konulu hikaye edici bir metin yazınız.
Yazacağınız metinde öncelikle zaman, mekan, şahıs ve olay unsurlarını belirleyiniz. Ardından yazacağınız metnin serim, düğüm ve çözüm bölümlerinde anlatacaklarınızı planlayınız. Mümkünse metninizde günlük hayattan örnekler veriniz.
Kısa Cevap: “Sınavdan Önceki Gece” adlı hikâyede, sınav öncesi bir arkadaşının telefonla yardımına koşan dostun öyküsü anlatılıyor.
Cevap:
Sınavdan Önceki Gece
Ertesi gün önemli bir sınavımız vardı; bir konuyu çözemeyince akşam en yakın arkadaşım Deniz’i aradım. Geç saate rağmen telefonu hemen açtı, yarım saat sabırla konuyu anlatıp örnekler çözdürdü. Sınavda o soruları rahatlıkla çözdüm; teşekkür ettiğimde “Dostlar böyle günler için vardır.” dedi. Gerçek dostluk, ihtiyaç anında karşılıksız uzatılan bir eldir.
