4. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 174-175-176 Cevapları Beşgen Yayıncılık
4. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 174-175-176 Cevapları Beşgen Yayıncılık bölümünde, ders kitabı sayfa 174, 175 ve 176 sayfalarına ait cevapları bulabilirsiniz. “Verileri Sunmak İçin Farklı Gösterimler Kullanma” Öğrenmenizi pekiştirmek ve anlamanızı kolaylaştırmak için 4. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 174-175-176 Cevapları sorularını dikkatlice inceleyin. Başarınızı artırın.
Verileri Sunmak İçin Farklı Gösterimler Kullanma Cevapları
3. Bölüm- Veri Toplama ve Değerlendirme: Bu sayfalarda hangi soruların veri toplamaya uygun olduğunu öğreniyor, aynı veriyi sıklık tablosu, şekil grafiği ve sütun grafiği gibi farklı gösterimlerle sunmayı örneklerle keşfediyoruz.
İçindekiler
4. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 174 Cevapları Beşgen Yayıncılık
Hazırlanıyorum
Çalışanlarının sağlığını önemseyen bir şirket, çalışanları arasında “Haftada kaç gün spor yapıyorsunuz?” ve “Hangi tür sporları tercih ediyorsunuz?” sorularını içeren iki soruluk bir anket yapmıştır. Bu şirket elde ettiği verileri gösterebilmek için hangi tablo ve grafikleri kullanabilir? Sınıf arkadaşlarınızla tartışınız.
Kısa Cevap: Şirket verileri sıklık tablosu, çetele tablosu veya sütun grafiği ile gösterebilir.
Cevap: Birinci soru (“Haftada kaç gün spor yapıyorsunuz?”) tek seçenekli olduğu için her seçeneğe kaç kişinin işaret koyduğu sıklık tablosu, çetele tablosu veya sütun grafiği ile gösterilebilir. İkinci soru (“Hangi tür sporları tercih ediyorsunuz?”) birden fazla seçeneğin işaretlenebildiği bir soru olduğu için yine sıklık tablosu, çetele tablosu veya sütun grafiği kullanılabilir; ancak bu soruda toplam işaret sayısının anket katılımcı sayısından fazla çıkabileceği unutulmamalıdır.
Öğreniyorum
Veri nedir? Veriler hangi gösterimlerle sunulabilir?
Kısa Cevap: Belirli bir konuyla ilgili araştırma, gözlem, anket gibi yollarla elde edilmiş bilgilere veri denir. Veriler sütun grafiği, şekil ve nesne grafiği, çetele ve sıklık tablosu, gruplanmak istenirse ağaç şeması gibi farklı gösterimlerle sunulabilir.
Cevap: Belirli bir konu ile ilgili araştırma, gözlem, anket gibi çeşitli yollarla elde edilmiş bilgilere veri denir. Aralarındaki ilişkilerin anlaşılabilmesi, karşılaştırılabilmesi veya yorumlanabilmesi için veriler, sütun grafiği, şekil ve nesne grafiği, çetele ve sıklık tablosu gibi farklı gösterimlerle sunulabilir. Ayrıca veriler sınıflandırılarak gösterilmek istenirse ağaç şeması kullanılabilir.
Örnekler
1. Aşağıdaki soruların veri toplamaya uygun olup olmadığını belirleyelim.
a. En çok sevdiğiniz tatlı nedir?
b. Ayşe, bugün hangi tatlıyı yemek istersin?
c. 4/A sınıfında kaç öğrenci var?
ç. Okulunuzda açılmasını istediğiniz sosyal kulüpler nelerdir?
d. Sokak hayvanları hakkında ne düşünüyorsunuz?
Kısa Cevap: a ve ç veri toplamaya uygundur; b, c ve d uygun değildir.
Cevap: a. “En çok sevdiğiniz tatlı nedir?” sorusunun karşılığında farklı yanıtlar alınabilir. Dolayısıyla bu soru veri toplamaya uygundur. b. “Ayşe, bugün hangi tatlıyı yemek istersin?” sorusu Ayşe’ye sorulmuş bir soru olup karşılığında tek bir cevap alınacaktır. Dolayısıyla veri toplamaya uygun değildir. c. “4/A sınıfında kaç öğrenci var?” sorusunun da tek bir cevabı olup bu soru da veri toplamaya uygun değildir. ç. “Okulunuzda açılmasını istediğiniz sosyal kulüpler nelerdir?” sorusunun karşılığında farklı yanıtlar alınması mümkündür. Dolayısıyla bu soru veri toplamaya uygundur. d. “Sokak hayvanları hakkında ne düşünüyorsunuz?” sorusu karşılığında kişilerin konu hakkındaki öznel yorumlarına ulaşılır. Elde edilen cevaplar sınıflandırılabilir ve ölçülebilir olmadığından bu soru veri toplamaya uygun değildir.
4. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 175 Cevapları Beşgen Yayıncılık
2. Bir inşaat firması yeni yaptığı sitenin bahçesini ağaçlandıracaktır. Bunun için siteden ev alanlar arasında bir anket yapmış ve anket sonucunda 36 kişi çınar, 24 kişi ıhlamur, 28 kişi çam, 12 kişi manolya ve 16 kişi de meyve ağacı dikilmesini istemiştir. Buna göre elde edilen bu verileri farklı tablo ve grafiklerle gösterelim.
Kısa Cevap: Sıklık Tablosu — Çınar: 36, Ihlamur: 24, Çam: 28, Manolya: 12, Meyve: 16. Şekil grafiğinde (her şekil 4 kişi) Çınar 9, Ihlamur 6, Çam 7, Manolya 3, Meyve 4 şekille gösterilir.
Cevap: Öncelikle toplanan verilere göre sıklık tablosu oluşturulur: Çınar 36, Ihlamur 24, Çam 28, Manolya 12, Meyve 16 kişi. Sıklık tablosuna göre şekil grafiği oluşturulur; veri sayıları incelendiğinde şekil grafiği her şekil 4 kişiyi gösterecek şekilde düzenlenebilir: Çınar 36÷4=9 şekil, Ihlamur 24÷4=6 şekil, Çam 28÷4=7 şekil, Manolya 12÷4=3 şekil, Meyve 16÷4=4 şekil ile gösterilir.
4. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 176 Cevapları Beşgen Yayıncılık
(2. örneğin devamı) Veri sayıları sütun grafiğinde gösterilmeye de uygundur. Dolayısıyla sütun grafiğini de oluşturalım.
Kısa Cevap: Sütun grafiğinde de aynı sayılar (Çınar 36, Ihlamur 24, Çam 28, Manolya 12, Meyve 16) gösterilir.
Cevap: Sıklık tablosundaki 36, 24, 28, 12 ve 16 kişi sayıları, yatay eksende ağaç çeşidinin, dikey eksende kişi sayısının gösterildiği bir sütun grafiğiyle de gösterilebilir.
3. Bir fabrika yönetimi, çalışanları arasında yaptığı bir ankette yemekhanede çıkan yemeklerden en çok hangisini sevdiklerini sormuştur. Anket sonucunda elde edilen veriler sıklık tablosunda gösterilmiştir (Sulu Köfte: Erkek 21, Kadın 14; Kuru Fasulye: Erkek 17, Kadın 10; Fırında Makarna: Erkek 9, Kadın 22; Ispanak: Erkek 11, Kadın 17). Sıklık tablosundaki bu verileri farklı tablo ve grafiklerle gösterelim.
Kısa Cevap: Veriler kadınlar ve erkeklerden alınan cevaplara göre düzenlenmiştir; bu veriler ikili sütun grafiği ile gösterilir. Veriler cinsiyet özelliklerine göre gruplanabildiği için ağaç şemasıyla da gösterilebilir.
Cevap: Veriler, kadınlar ve erkeklerden alınan cevaplara göre düzenlenmiştir. Fabrikadaki çalışan sayısının fazla olması, veri sayısının da fazla olmasına neden olmuştur. Bu verileri şekil veya nesne grafiğinde göstermemiz oldukça zordur. İkili sütun grafiği bu verileri göstermek için uygun olur.
