7. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Sayfa 54-55-56-57-58. Cevapları

Theme 2 Classroom Life & Learning Cevapları: 54-58. Sayfa

Theme 2 Classroom Life & Learning: Bu sayfalarda bir öğretmenin günlüğünü ve Jane’in günlüğünü okuduk, disleksiyi aşan ünlüleri (Picasso, Muhammed Ali, Einstein) tanıdık ve pizza ile kesirleri anlatan bir hikaye şeridi işledik.

Önceki Sayfalar: 50-51-52-53

7. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Sayfa 54 Cevapları MEB Yayınları

Reading (Okuma)

1. a. Read the text quickly and answer the questions.
Çeviri: Metni hızlıca okuyun ve soruları cevaplayın.

1. Where is it taken from? (Nereden alınmıştır?)
2. Who wrote it; a teacher or a student? (Kim yazmıştır; bir öğretmen mi öğrenci mi?)

Cevap:

1. b) a diary (bir günlük)
2. A teacher wrote it. (Bir öğretmen yazmıştır.)

b. Check your answers in pairs.
Çeviri: Cevaplarınızı çiftler halinde kontrol edin.

2. Read the text again and match the days with the key topics in the text above. There is an extra one.
Çeviri: Metni tekrar okuyun ve günleri metindeki ana konularla eşleştirin. Bir tane fazladan var.

Cevap:

1. Monday → c) Deciding to find a solution (Pazartesi → Bir çözüm bulmaya karar verme)
2. Tuesday → d) Receiving support from the teacher (Salı → Öğretmenden destek alma)
3. Wednesday → a) Using a role-playing method (Çarşamba → Bir rol yapma yöntemi kullanma)
4. Thursday → f) Receiving support from a peer (Perşembe → Bir akrandan destek alma)
5. Friday → b) Suggesting a break (Cuma → Bir ara vermeyi önerme)

Kullanılmayan (fazladan) seçenek: e) Deciding on a school trip (bir okul gezisine karar verme)

7. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Sayfa 55 Cevapları MEB Yayınları

3. a. Tick the questions that have an answer in the text.
Çeviri: Metinde cevabı olan soruları işaretleyin.

Cevap:

1. What were the difficulties students experienced? (Öğrencilerin yaşadığı zorluklar nelerdi?) → X
2. Did the teacher give daily homework to support learning? (Öğretmen öğrenmeyi desteklemek için günlük ödev verdi mi?) → X
3. Who helped Jane? (Jane’e kim yardım etti?) → √
4. Why did Tuncay feel anxious? (Tuncay neden endişeliydi?) → √
5. What did Emre suggest? (Emre ne önerdi?) → √
6. What did the students decide to do on the weekend? (Öğrenciler hafta sonu ne yapmaya karar verdi?) → X

b. Check your answers in pairs.
Çeviri: Cevaplarınızı çiftler halinde kontrol edin.

4. a. Look at the underlined sentence in the text in Exercise 1.b. Work in pairs and find the strategies in the text.
Çeviri: Alıştırma 1b’deki metinde altı çizili cümleye bakın. Çiftler halinde çalışın ve metindeki stratejileri bulun.

Cevap:

1. Finding ways to create a healthy classroom atmosphere. (Sağlıklı bir sınıf ortamı oluşturmanın yollarını bulma.)
2. Encouraging students with supportive words. (Öğrencileri destekleyici sözlerle cesaretlendirme.)
3. Using a role-playing technique. (Bir rol yapma tekniği kullanma.)
4. Getting help from a peer. (Bir akrandan yardım alma.)
5. Taking a brain break. (Bir zihin molası verme.)

b. Put these strategies in order of importance according to you. Share your ideas with the whole class.
Çeviri: Bu stratejileri size göre önem sırasına koyun. Fikirlerinizi tüm sınıfla paylaşın.

Cevap: I think getting help from a peer is the most important one. The second one is using a role-playing technique. The third one is encouraging students with supportive words. The fourth one is finding ways to create a healthy classroom atmosphere. The last one is taking a brain break. (Bence en önemlisi bir akrandan yardım almak. İkincisi bir rol yapma tekniği kullanmak. Üçüncüsü öğrencileri destekleyici sözlerle cesaretlendirmek. Dördüncüsü sağlıklı bir sınıf ortamı oluşturmanın yollarını bulmak. Sonuncusu bir zihin molası vermek.)

Writing (Yazma)

1. Read Jane’s diary quickly. What is it about? Share your answers with a peer.
Çeviri: Jane’in günlüğünü hızlıca okuyun. Ne hakkında? Cevaplarınızı bir eşinizle paylaşın.

Cevap: It is about Jane feeling confused during a group science project. Her friend Linda helped her understand her part of the task. (Jane’in bir grup fen projesi sırasında kafasının karışmasıyla ilgilidir. Arkadaşı Linda, görevindeki payını anlamasına yardım etti.)

2. Read the diary again and answer the questions.
Çeviri: Günlüğü tekrar okuyun ve soruları cevaplayın.

Cevap:

1. Which class was Jane in? → She was in science class. (Fen dersindeydi.)
2. What were the difficulties she faced? → She didn’t completely understand her part of the task. (Görevindeki payını tam olarak anlamadı.)
3. How did she feel at first? → She felt unsure. (Emin olamadığını hissetti.)
4. How did she get help to stay engaged? → Her friend Linda noticed her confusion and explained it with more examples. (Arkadaşı Linda kafasının karıştığını fark etti ve daha fazla örnekle açıkladı.)
5. How did she feel at the end? → She felt more confident. (Kendini daha özgüvenli hissetti.)

3. Think about a similar experience or imagine you have had one. Answer the questions in Exercise 2 for you. Then write a diary about your experience.
Çeviri: Benzer bir deneyimi düşünün ya da yaşadığınızı hayal edin. Alıştırma 2’deki soruları kendiniz için cevaplayın. Sonra deneyiminiz hakkında bir günlük yazın.

Cevap:
Monday, 29 September
Today, we worked on a group project in maths class. (Bugün matematik dersinde bir grup projesi üzerinde çalıştık.) I found the fractions difficult to understand. (Kesirleri anlamayı zor buldum.) At first, I felt confused. (İlk başta kafam karıştı.) My friend explained it to me with a simple example. (Arkadaşım bana basit bir örnekle anlattı.) By the end of the lesson, I felt confident. (Dersin sonunda kendimi özgüvenli hissettim.)

7. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Sayfa 56 Cevapları MEB Yayınları

Clıl & Culture (Disiplinler Arası Öğrenme ve Kültür)

1. Do you know who they are? What are they famous for? Discuss the questions with a peer.
Çeviri: Kim olduklarını biliyor musunuz? Ne ile ünlüler? Soruları bir eşinizle tartışın.

Cevap:

1. Pablo Picasso — He is a famous Spanish painter, known for Cubist artworks. (Ünlü bir İspanyol ressamdır, Kübist eserleriyle tanınır.)
2. Muhammad Ali — He is a famous American boxer and a heavyweight champion. (Ünlü bir Amerikalı boksördür ve bir ağır sıklet şampiyonudur.)
3. Albert Einstein — He is a famous physicist, known for his theory of relativity. (Ünlü bir fizikçidir, görelilik kuramıyla tanınır.)

2. a. Read the text and find the best title for it.
Çeviri: Metni okuyun ve onun için en iyi başlığı bulun.

Cevap: A) From Struggle to Success (Mücadeleden Başarıya — çünkü metin üçünün de önce disleksiyle nasıl mücadele ettiğini, sonra nasıl başarılı olduğunu anlatıyor.)
b. Work in groups of 3. Read the text as a jigsaw and complete the chart below with your group.
Çeviri: 3 kişilik gruplar halinde çalışın. Metni bir yapboz gibi okuyun ve grubunuzla aşağıdaki tabloyu tamamlayın.

Cevap:
Albert Einstein

• Difficulties: he struggled with dyslexia and had trouble with words as a child. (Disleksiyle mücadele etti, çocukken kelimelerde zorluk yaşadı.)
• Strengths: he loved geometry and maths, and focused on his strengths in science. (Geometri ve matematiği çok sevdi, bilimdeki güçlü yönlerine odaklandı.)

Pablo Picasso

• Difficulties: he struggled with reading as a child and was diagnosed with “reading blindness”. (Çocukken okumada zorlandı ve “okuma körlüğü” teşhisi kondu.)
• Strengths: he could look at objects from a different perspective, and painted many stunning artworks. (Nesnelere farklı bir bakış açısından bakabildi, birçok çarpıcı sanat eseri yaptı.)

Muhammad Ali

• Difficulties: he struggled with reading in high school and was diagnosed with dyslexia. (Lisede okumada zorlandı ve disleksi teşhisi kondu.)
• Strengths: he improved his reading by memorising long passages, and became a very successful athlete. (Uzun metinleri ezberleyerek okumasını geliştirdi, çok başarılı bir sporcu oldu.)

c. Share your answers with the other groups.
Çeviri: Cevaplarınızı diğer gruplarla paylaşın.

7. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Sayfa 57 Cevapları MEB Yayınları

Story (Hikaye)

1. Read and listen to the strip story and answer the questions.
Çeviri: Hikaye şeridini okuyup dinleyin ve soruları cevaplayın.

1. Where are the people? (İnsanlar nerede?)
2. What food are the students talking about? (Öğrenciler hangi yiyecek hakkında konuşuyor?)

Cevap:

1. They are in a classroom at school. (Okulda bir sınıftalar.)
2. They are talking about pizza. (Pizza hakkında konuşuyorlar.)

2. Take turns to ask and answer the questions in pairs.
Çeviri: Çiftler halinde sırayla soruları sorun ve cevaplayın.

1. How do you feel in maths classes? (Matematik derslerinde nasıl hissediyorsun?)
2. Do you have any ideas about how to deal with maths problems? (Matematik problemleriyle başa çıkmak için fikirlerin var mı?)

Cevap: I feel a bit nervous in maths classes. (Matematik derslerinde biraz gerginim.) I think using real-life examples, like Kaya’s pizza method, can make maths easier to understand. (Kaya’nın pizza yöntemi gibi gerçek hayat örnekleri kullanmanın matematiği anlamayı kolaylaştırabileceğini düşünüyorum.)

7. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Sayfa 58 Cevapları MEB Yayınları

Reflection & Project (Değerlendirme ve Proje)

1. Work in groups of 3-4. Add five more statements to the survey below about a healthy classroom atmosphere. Collect responses from all the students in the class within a set timeframe. Summarise the survey results. Discuss the results as a class.
Çeviri: 3-4 kişilik gruplar halinde çalışın. Aşağıdaki ankete sağlıklı bir sınıf ortamı hakkında beş ifade daha ekleyin. Belirlenen bir sürede sınıftaki tüm öğrencilerden yanıt toplayın. Anket sonuçlarını özetleyin. Sonuçları sınıfça tartışın.

Cevap (eklenen 5 ifade):

1. Our teacher listens to our opinions and ideas. (Öğretmenimiz görüş ve fikirlerimizi dinler.)
2. Everyone gets a chance to speak in class discussions. (Sınıf tartışmalarında herkese konuşma fırsatı verilir.)
3. Students help each other when someone struggles. (Biri zorlandığında öğrenciler birbirine yardım eder.)
4. Mistakes are seen as a normal part of learning. (Hatalar öğrenmenin normal bir parçası olarak görülür.)
5. Our classroom rules are fair for everyone. (Sınıf kurallarımız herkes için adildir.)

Sonuçların özeti: Most students agreed that our class is a peaceful and welcoming environment. However, some students were neutral about whether conflicts are resolved fairly. (Çoğu öğrenci sınıfımızın huzurlu ve misafirperver bir ortam olduğu konusunda hemfikirdi. Ancak bazı öğrenciler anlaşmazlıkların adil çözülüp çözülmediği konusunda kararsızdı.)

2. a. Read the sentences below to check your learning. Tick the boxes.
Çeviri: Öğrendiklerinizi kontrol etmek için aşağıdaki cümleleri okuyun. Kutuları işaretleyin.

Cevap (örnek öz değerlendirme — mavi: katılmıyorum, turuncu: emin değilim, kırmızı: katılıyorum):

1. I can focus on actions and events, rather than the agent. → kırmızı (katılıyorum) (Eylem ve olaylara, yapan kişi yerine odaklanabilirim.)
2. I can describe situations arranged for someone else to perform a task. → kırmızı (katılıyorum) (Bir görevi başkasının yapması için ayarlanmış durumları anlatabilirim.)
3. I can make suggestions. → kırmızı (katılıyorum) (Öneride bulunabilirim.)
4. I can understand vocabulary about learning problems for teenagers and a healthy classroom atmosphere. → turuncu (emin değilim) (Gençler için öğrenme sorunları ve sağlıklı bir sınıf ortamıyla ilgili kelimeleri anlayabilirim.)
5. I can recognise the target and social language in the reading text. → kırmızı (katılıyorum) (Okuma metnindeki hedef ve sosyal dili tanıyabilirim.)

b. Work with a peer. Scan the pages of Theme 2 and complete the sentences.
Çeviri: Bir eşinizle çalışın. Theme 2’nin sayfalarını tarayın ve cümleleri tamamlayın.

Cevap:

1. My favourite part of the theme is the “Hidden Word” vocabulary game. (Temanın en sevdiğim bölümü “Gizli Kelime” kelime oyunu.)
2. I like the visuals on page 57 the most. (En çok 57. sayfadaki görselleri seviyorum.)
3. Five new words I remember are dyslexia, self-esteem, overcome, motivated, and resolve. (Hatırladığım beş yeni kelime: disleksi, özsaygı, üstesinden gelmek, motive olmuş ve çözmek.)

Önceki Sayfalar: 50-51-52-53

Sonraki Ödevler

• 7. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Sayfa 60-62-63-64-65 Cevapları MEB Yayınları
• 7. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Sayfa 66-67-68-69 Cevapları MEB Yayınları
• 7. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Sayfa 70-71-72-73-74 Cevapları MEB Yayınları
• 7. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Sayfa 76-78-79-80-81 Cevapları MEB Yayınları