7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 152-153-154-155. Cevapları
7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 152-153-154-155. Cevapları 1. Kitap bölümünde, ders kitabı sayfa 152-153-154-155 konularına ait cevapları bulabilirsiniz. “Dijital Tayfa – Komik mi Şimdi? Etkinlik Cevapları” Öğrenmenizi pekiştirmek ve anlamanızı kolaylaştırmak için 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 152-153-154-155. Cevapları MEB Yayınları soruları dikkatlice inceleyin. Başarınızı artırın.
Dijital Tayfa – Komik mi Şimdi? Etkinlik Cevapları
3. Tema- İletişim ve Sosyal İlişkiler: Bu bölümde toplu taşımada saygıyı konu alan Konuşma Vakti etkinliği, fiil çekim eklerinin gerçekleşme zamanı, ünlem işaretinin alay/kinaye anlamı katma göreviyle kullanımı ve güncel bir iletişim aracını konu alan Yazma Vakti etkinliğinin cevapları yer almaktadır.
Önceki Sayfalar: 148-149-150-151
İçindekiler
7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 152 Cevapları Birinci Kitap
C. Aşağıdaki cümlelerde verilen boşlukları grafikteki verilere uygun ifadelerle tamamlayınız.
Kısa Cevap: Boşluklara sırasıyla 2013, 2014, 2011, 2015 ve 2016 yılları yazılır.
Cevap:
- Arama sayısı 2013 yılında bir önceki yıla göre azalsa da bir sonraki yılda tekrar artmıştır.
- Arama sayısı 2014 yılında bir önceki yıla göre artsa da bir sonraki yılda tekrar azalmıştır.
- Arama sayısında 2011 yıllarında başlayan azalma üst üste iki yıl daha devam etmiştir.
- 2015 yılında ilk kez 5 binin altına düşen arama sayısı 2016 yılında da 5 binin altında kalmıştır.
Konuşma Vakti
8. Etkinlik
A. Yandaki görselde betimlenen duruma yönelik bir konuşma yapınız. Konuşmanızı yaparken aşağıdakilere dikkat ediniz: Görseldeki problemi belirleyip kısaca açıklayınız. Bu durumu kendi gözlem ve deneyimlerinizle ilişkilendiriniz. Probleme yönelik çözüm önerileri sununuz, bu öneriler arasından en uygun olanı seçerek nedenleriyle ifade ediniz. Seçtiğiniz çözümün sonuçlarını kısaca değerlendirerek sınıfla paylaşınız.
B. Konuşmanızda geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanınız.
Kısa Cevap: Görselde yaşlı bir adamın metroda ayakta kalması sorunu ele alınıp koltuk verilmesi önerilir.
Cevap: Görselde yaşlı bir adamın metroda ayakta durduğunu, gençlerin ise oturduğu koltuklarda telefonlarıyla meşgul olduğunu görüyorum. Bu durum bana toplu taşımada büyüklerimize karşı gösterdiğimiz duyarlılığın azaldığını düşündürüyor. Ben de bir keresinde otobüste böyle bir sahne görmüş ve kimsenin ayağa kalkmamasına çok üzülmüştüm. Bence bu sorunu çözmenin en basit yolu, toplu taşıma araçlarına binerken çevremize dikkat etmek ve ihtiyacı olan birini gördüğümüzde hemen yerimizi teklif etmektir. Böylece hem yaşlılarımız daha rahat bir yolculuk yapar hem de toplumsal dayanışma güçlenmiş olur.
7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 153 Cevapları Birinci Kitap
9. Etkinlik
A. Aşağıdaki cümlelerin eylemlerini yargının gerçekleşme zamanına göre ilgili yerlere yazınız.
(1. Parkta arkadaşlarıyla neşe içinde oyun oynuyor.
2. Zeynep okuldan sonra arkadaşlarıyla sinemaya gidecek.
3. Sınıf arkadaşlarımla kütüphanede ders çalışmaktayım.
4. Büyüklerine her zaman nazik davranır.
5. Belli ki arkadaşınızın söylediklerini dikkatle dinlemişsiniz.
6. Annem sosyal medyada paylaşılan her bilgiye inanmamamız konusunda kardeşimi ve beni uyardı.)
Kısa Cevap: Oynuyor ve çalışmaktayım gerçekleşme anı, gidecek gerçekleşme öncesi, davranır süreklilik, dinlemişsiniz ve uyardı gerçekleşme sonrasıdır.
Cevap:
- Yargının gerçekleşme anı: oynuyor (kitapta verilen örnek), çalışmaktayım.
- Yargının gerçekleşme öncesi: gidecek.
- Yargının gerçekleşme sonrası: dinlemişsiniz, uyardı.
- Yargının sürekliliği: davranır.
B. Aşağıdaki alana yargının gerçekleşme zamanlarının her birini örnekleyen cümleler yazınız.
Kısa Cevap: Her gerçekleşme zamanı için birer örnek cümle yazılır.
Cevap:
- 1 (Yargının gerçekleşme öncesi): Yarın arkadaşlarımla sinemaya gideceğiz.
- 2 (Yargının gerçekleşme anı): Şu anda ödevimi yapmaktayım.
- 3 (Yargının gerçekleşme sonrası): Dün akşam kitabımı bitirdim.
- 4 (Yargının sürekliliği): Her sabah erken kalkarım.
7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 154 Cevapları Birinci Kitap
10. Etkinlik
A. Aşağıdaki cümleleri ünlemin hangi görevle kullanıldığına dikkat ederek inceleyiniz. Bu göreve yönelik öğretmeninizin rehberliğinde kural oluşturunuz. (“Karşımdaki kişi o kadar etkili bir dinleyici (!) ki ben konuşurken gözünü telefon ekranından bir saniye bile ayırmadı.” / “Empati kurma becerisi o kadar yüksek (!) ki yaşanan her tartışmada sadece kendini haklı görüyor.”)
Kısa Cevap: Parantez içindeki ünlem, alay veya kinaye anlamı katmak için kullanılır.
Cevap: Ünlemin bu cümlelerdeki görevi: Yazarın söylediğinin tam tersini kastettiğini, yani alay veya kinaye anlamı kattığını göstermektir. “Etkili bir dinleyici (!)” ve “empati kurma becerisi yüksek (!)” ifadeleri aslında bu kişilerin hiç de öyle olmadığını, tam tersinin doğru olduğunu anlatmak için kullanılmıştır.
B. Ünlemin oluşturduğunuz göreve ve önceden öğrendiğiniz görevlerine uygun olarak aşağıdaki cümlelerde boş bırakılmış alanları doldurunuz.
Kısa Cevap: 1. ve 3. cümleye alay bildiren “(!)”, 2. cümleye gerçek şaşkınlık bildiren “!” yazılır.
Cevap:
- Sergimiz hakkında yazdığı o kırıcı yorumlardan onun ne kadar nazik (!) olduğunu hemen anlayabilirsiniz.
- İnanmıyorum! Toplu taşıma araçlarında yüksek sesle konuşarak çevresindeki insanları nasıl bu kadar rahatsız edebiliyor?
- Kendisi o kadar anlayışlı (!) biridir ki yanında çalışanlarla sürekli emir vererek konuşur.
7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 155 Cevapları Birinci Kitap
Yazma Vakti
11. Etkinlik
A. Güncel iletişim araçlarından birini seçiniz. Seçtiğiniz iletişim aracını kullanmayı öğrenme konusunda genç ve yaşlılar arasında ne tür benzerlik ve farklılıklar olduğunu düşününüz. Deneyim ve gözlemlerinizden yola çıkarak aşağıdaki alana notlar alınız.
Kısa Cevap: Akıllı telefon seçilir; gençler hızlı ve deneyerek, yaşlılar ise adım adım ve tekrarla öğrenir.
Cevap: Seçtiğim iletişim aracı akıllı telefon uygulamalarıdır. Gençler yeni bir uygulamayı genellikle deneyerek, hata yapa yapa hızlıca öğrenir; yaşlılar ise adım adım anlatılmasını, aynı işlemin birkaç kez tekrar edilmesini ve yazılı not almayı tercih eder. Gençler görsel hafızayla, yaşlılar ise sözel açıklamayla daha kolay öğrenir. Ortak nokta ise ikisinin de bir işi başarınca duyduğu memnuniyettir.
B. Seçtiğiniz iletişim aracını kullanmayı bir akranınıza veya yaşlıya öğretirken nelere dikkat edeceğinizi karşılaştırmalı olarak anlatan bir metin yazınız. Metninizi yazarken yukarıdaki notlarınızdan faydalanınız. Yazınızı yazarken karşılaştırma, örneklendirme, sayısal verilerden yararlanma vb. düşünceyi geliştirme yollarından uygun olanlarını kullanınız.
Kısa Cevap: Akranıma hızlı ve pratik, büyüğüme ise sabırla adım adım anlatırım. Anlatırken karşımdaki kişinin öğrenme hızına ve ihtiyaçlarına dikkat ederim. Gerekirse işlemleri tekrar göstererek anlamasına yardımcı olurum.
Cevap: Bir akranıma yeni bir uygulamayı öğretirken çok fazla açıklama yapmama gerek kalmaz; birkaç örnek gösteririm, o da hemen kendi kendine denemeye başlar. Örneğin bir mesajlaşma uygulamasını akranıma öğretirken sadece “buraya tıkla, mesaj yaz, gönder tuşuna bas” demem yeterli olur. Büyüklerime öğretirken ise durum tamamen farklıdır. Önce neden bu uygulamayı kullanmak isteyebileceğini anlatırım, sonra her adımı tek tek, yavaşça gösteririm. Örneğin dedeme görüntülü arama yapmayı öğretirken aynı adımları üç kez tekrarlamam gerekmişti. Gençler ortalama birkaç dakikada öğrenebilirken, yaşlı bireylerin aynı işlemi öğrenmesi bazen yarım saati bulabiliyor. Sonuç olarak karşımdaki kişiye göre sabrımı ve anlatım hızımı ayarlamam gerektiğini öğrendim.
