5.Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 61-62-63-64-65-66-67-68-69 Cevapları 2.Kitap

4. Tema Kontrol Noktası Oyalar Metni Cevapları

4. Tema- Geleneklerimiz: Misafir ağırlamayı anlatan bir sunu hazırlıyor, Anadolu kadınının el emeği oyaları okuyor, Karagöz ile Hacivat’ı birbiriyle karşılaştırıyor ve tema boyunca kazandığımız becerileri değerlendiriyoruz.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 61 Cevapları İkinci Kitap

Okuma Keyfi

Metni noktalama işaretlerine dikkat ederek okuyunuz.

KIRIK AT

Geçen hafta bayramdı ya,
Bir at verdi büyükbaba
Bayram hediyesi bana;
Hem at o hem de araba.
Onu kendim itiyorum,
Teker meker gidiyorum.
Dün benim at hastalandı,
-At mı, araba mı? Neyse!-
Evde lakırdı uzandı:
Nalbanda, yok Avadis’e…
Avadis köy demircisi,
Herkes tanır Avadis’i.
Önce nalbanda götürdüm,
Dedi: “Götür demirciye.”
Demirciyi gidip gördüm;
-Onu çok ustadır diye
Methederler işitmiştim.-
Dükkanına da gitmiştim.
Sürdü iş bir saat kadar,
Ben de oradan ayrılmadım;
Boş durmadım fakat, ne var
Ne yok, hep gördüm, anladım.
Dükkan epey geniş bir yer;
Kömür, demir bütün yerler.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 62 Cevapları İkinci Kitap

Kocaman, siyah bir ocak,
Siyah, kocaman bir körük.
Demir dolu köşe bucak
Kimi sağlam, kimi çürük.
Külçe demir, çubuk demir,
Lama, potrel..birçok demir
Ocağın yanıbaşında
İki ucu sivriltilmiş,
Yere mıhlı bir koskoca
Çekiç gördüm: Bu örs imiş.
Yanında bir kucak eğe,
Çekiç, kıskaç ve saire.
Usta ibtida ocağın
Ateşini körükledi,
Sonra kırılan ayağın
Demirlerini ekledi.
Ve benim at evvelkinden
İyi oldu hakikaten.
Bu küçük iş birçok zahmet,
Birçok gayrete mal oldu,
Adamcağız tam bir saat
Ateş başında yoruldu…
Demek, biraz iyi işler
Birçok alın teri ister.

Tevfik Fikret

Bu Görev Bizim

Empati ile ilgili çoklu ortam içerikleri izleyerek bilgi edineceğiniz bir araştırma yapınız.

Araştırmanızın amacını, neye ihtiyacınız olduğunu ve bilgiye nasıl erişeceğinizi düşünerek izleyeceğiniz içerikleri seçiniz.
Amacınıza ulaşıncaya kadar seçtikleriniz üzerinde değişim ve düzenlemeler yapınız.

Kısa Cevap: Empati, kendini başkasının yerine koyarak onun duygularını anlamaktır. Güvenilir sitelerdeki kısa videoları izleyerek empatinin insanlar arasındaki sevgiyi ve anlayışı artırdığını öğrendim.

Cevap: Amacım empatinin ne olduğunu öğrenmekti. EBA’daki eğitici videoları seçtim. İlk video çok uzun olduğu için daha anlaşılır bir çizgi film izledim. Empati, kendimizi başkasının yerine koyup onun ne hissettiğini anlamaktır. Empati kuran insanlar arkadaşlarına daha çok yardım eder.

Temanın “Üretim Zamanı” kısmındaki yazma ve konuşma yönergeleri doğrultusunda selamlaşmadan vedalaşmaya kadar bir misafirin ağırlanma aşamalarını araştırınız.

Kısa Cevap: Misafir kapıda selamlanıp içeri buyur edilir, kolonya ve şeker, sonra çay ve kahve ikram edilir. Sohbetten sonra kapıya kadar uğurlanır.

Cevap: Anneannemden öğrendiğime göre misafir kapıda “Hoş geldiniz.” denilerek karşılanır ve evin en güzel odasına buyur edilir. Önce kolonya ve şeker, sonra çay veya Türk kahvesi ikram edilir. Sohbet edilir. Misafir kalkarken “Yine bekleriz.” denir ve kapıya kadar uğurlanır.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 63 Cevapları İkinci Kitap

Üretim Zamanı

Yazma

a. Selamlaşmadan vedalaşmaya kadar bir misafirin ağırlanma aşamalarını anlattığınız bir sunu hazırlayınız. Sununuzu hazırlarken aşağıdaki yönergeleri dikkate alınız.

Aile büyüklerinizden misafirin ağırlanma aşamalarıyla ilgili bilgi toplayınız.
Bir misafirin ağırlanma aşamalarına uygun görseller bulunuz.
Görsel ve açıklamayı her sayfaya bir aşama gelecek biçimde yerleştiriniz.
Sununuzu daha etkili kılmak için konuya uygun çoklu ortam(ses, müzik, geçiş efektleri vb.) kullanınız.
Temanın anahtar kavramları, yeni öğrendiğiniz kelime ve kelime grupları, atasözü, deyim vb. söz varlıklarını sununuzda kullanmaya çalışınız.
Atölye çalışmanızı öğretmeninizin verdiği sürede tamamlamaya özen gösteriniz.

Kısa Cevap: Sunumda misafirin kapıda karşılanması, buyur edilmesi, ikram, sohbet ve uğurlanma aşamalarını her sayfaya bir görselle yerleştirdim. Arka plana hafif bir türkü ekleyip “Bir fincan kahvenin kırk yıl hatırı vardır.” sözünü kullandım.

Cevap:

• 1. Sayfa (Kapak): “Misafir Baş Tacıdır” başlığı ve bir misafir odası görseli.
• 2. Sayfa (Karşılama): Misafir kapıda “Hoş geldiniz.” diyerek güler yüzle karşılanır. Görsel: kapıda karşılanan misafir.
• 3. Sayfa (Buyur Etme): Misafirin paltosu alınır, evin en güzel odasına buyur edilir, ona en rahat koltuk gösterilir.
• 4. Sayfa (İkram): Önce kolonya ve lokum, sonra Türk kahvesi ve su ikram edilir. “Bir fincan kahvenin kırk yıl hatırı vardır.”
• 5. Sayfa (Sohbet): Hal hatır sorulur, sohbet edilir. Misafirin keyfi sık sık sorulur.
• 6. Sayfa (Uğurlama): Misafir “Ayağınıza sağlık.” der, ev sahibi “Yine bekleriz.” diyerek onu kapıya kadar uğurlar.
• Çoklu ortam: Arka planda hafif bir türkü, sayfalar arasında yumuşak geçiş efekti.

b. Öğretmeninizin geri bildirimleriyle gelişmeye açık yönlerinizi sonraki etkinliklerde geliştirmeye çalışınız.

Kısa Cevap: Öğretmenim sayfalardaki yazıları kısaltmamı ve görselleri büyütmemi önerdi, sonraki sunumlarımda buna dikkat edeceğim.

Cevap: Öğretmenim, görsellerimin konuya çok uygun olduğunu ama bazı sayfalarda yazıların fazla uzun olduğunu söyledi. Sonraki sunumlarımda her sayfaya kısa açıklamalar yazıp görselleri daha büyük yerleştireceğim.

c. Hazırladığınız sunuyu uygun bir dijital ortamda paylaşınız.

Kısa Cevap: Sunumu öğretmenimin izniyle okulumuzun dijital sınıf panosunda paylaştım.

Cevap: Hazırladığım sunuyu öğretmenimin izniyle okulumuzun dijital sınıf panosuna yükledim. Arkadaşlarım sunuyu inceleyip yorum yaptı, ailem de sunuyu evde birlikte izledi.

Konuşma

Hazırladığınız sunudan da yararlanarak selamlaşmadan vedalaşmaya kadar misafir ağırlamanın aşamalarını bir arkadaşınızla sınıfta canlandırınız.

Misafirliğin aşamalarına uygun bir canlandırma senaryosu yazınız.
Senaryonuzu canlandırmak için bir konuşma yöntem/tekniği seçiniz.
Bir ya da birkaç arkadaşınızla rol paylaşımı yapınız.
Sınıfınızdaki imkanlardan yararlanarak kostüm, dekor vb. unsurları kullanınız.
Canlandırmanızı arkadaşlarınıza sununuz.
Sesinizi tüm arkadaşlarınızın işiteceği biçimde ayarlayınız.
Beden dilinizi etkili kullanınız.
Konuşmanızda tema boyunca öğrendiğiniz kelime ve kelime gruplarını kullanarak konuşmanızı zenginleştiriniz.

Kısa Cevap: Ev sahibi misafiri kapıda “Hoş geldiniz.” diye karşılar, içeri buyur edip kahve ikram eder. Sohbetten sonra misafir “Ayağınıza sağlık.” der, ev sahibi de “Yine bekleriz.” diyerek onu uğurlar.

Cevap:

Ev sahibi (Elif): Hoş geldiniz Ayşe Teyze, ne güzel sürpriz! Buyurun, içeri geçin.

Misafir (Ayşe): Hoş bulduk kızım. Bayram vesilesiyle bir uğrayayım dedim.

Elif: Paltonuzu alayım. Şöyle misafir odasına buyurun, kolonya alır mısınız?

Ayşe: Sağ ol kızım, eline sağlık.

Elif: Kahvenizi nasıl içersiniz?

Ayşe: Orta şekerli olsun. Bir fincan kahvenin kırk yıl hatırı vardır derler.

Elif: Buyurun kahveniz, yanında da lokum. Nasılsınız, evdekiler iyi mi?

Ayşe: Çok şükür, hepsi iyi. Artık gitme vakti geldi, ayağınıza sağlık.

Elif: Ne demek teyzeciğim, yine bekleriz. Güle güle gidin.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 64 Cevapları İkinci Kitap

Kontrol Noktası

OYALAR

Geleneksel Türk el sanatlarının renkli ve zengin örneklerinin belki en küçük, ama en anlamlısının “oya” olduğunu rahatlıkla söyleyebiliriz. Anadolu kadınının ve genç kızının duygu, düşünce ve hayal dünyasının bütün kıvrımlarını, (…) zekasını, el ve göz zevkinin yüce noktalara ulaşmasını sadece oyalarda bulmaktayız. Yüzlerce yıllık bir geleneği ısrarla, inatla günümüzde de sürdüren genç kızlarımızın el emeği göz nuru dökerek ortaya çıkardığı oyalar, estetik bir (…) sanat eseri olduğu kadar, aynı zamanda, yapıldıkları yörenin doğasını, iklimini, ürünlerini, bitkilerinin özelliklerini, o yörede kullanılan araç gereci ve hatta aile içinde veya dışındaki sosyal hayatı kanıtlayan eserlerdir. Aynı motifin farklı bölgelerde değişik adlarla tanınması, yöredeki egemen duyguyu, inancı ve düşünceyi de ortaya koyması bakımından ilginçtir. Söz gelimi, Artvin’de “subay sırması” adı verilen oyanın Konya’daki adı “yılan kemiği”, Balıkesir’deki adı ise “tren yolu”dur.

Daha çok işleme tekniği, kullanılan araç-gereç ve malzemeler oya türlerinin belirlenmesinde ayrımcı bir rol oynarlar. Bunlar; iğne, tığ, firkete, mekik, boncuk oyaları ile yün, koza, mum ve dokuma oyalarıyla birlikte dikişli, kumaş ve iplik artığı oyalar biçiminde ana gruplar içinde toplanırlar.

(…)

Genç kızın yakın çevresindeki çiçekler, hayvanlar, ev içi araçlar, organlarımız, gökyüzü yapılan oyalara ad olarak verilir. Gül, menekşe, papatya, karanfil, sümbül, çiğdem, küpe çiçeklerinin yanı sıra birçok sebze ve meyve, evcil hayvanlar bu renkli dünyanın zenginliklerini oluşturur. Bütün bunlar stilize ve sembolize edilerek ortaya çıkarılır.

(Genel ağdan alınmış ve kısaltılmıştır.)

1. Aşağıdaki soruları metinden hareketle cevaplayınız.

a) Anadolu kadınının duygu ve düşünce dünyasını oyalarda bulmamızın sebebi nedir?

Kısa Cevap: Çünkü kadınlar duygularını, hayallerini ve yaşadıkları yöreyi oyalara işlerler.

Cevap: Anadolu kadını ve genç kızlar, oyaları el emeği göz nuru dökerek kendileri yapar. Hayal dünyalarını, zekalarını ve zevklerini bu küçük süslere işlerler. Bu yüzden oyalara bakınca onların duygu ve düşüncelerini görebiliriz.

b) Kültürel mirasımızın gelecek nesillere aktarılmasında oyaların katkısı nedir?

Kısa Cevap: Oyalar, yapıldıkları yörenin doğasını, ürünlerini ve sosyal hayatını gelecek nesillere taşır.

Cevap: Oyalar, yapıldıkları yörenin doğasını, iklimini, bitkilerini, kullanılan araç gereçleri ve sosyal hayatı gösteren eserlerdir. Yüzlerce yıllık bu gelenek genç kızlar tarafından sürdürüldükçe o yöreye ait bilgiler ve değerler de gelecek nesillere aktarılır.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 65 Cevapları İkinci Kitap

2. a) Metinden konuyu belirten ipuçları bulunuz. Bu ipuçlarını metinle ilgili ön bilgilerinizle ilişkilendirerek metnin konusunu yazınız.

Kısa Cevap: İpuçları “oya”, “el sanatları”, “motif” ve “oya türleri”dir. Metnin konusu geleneksel bir el sanatı olan oyalardır.

Cevap: Metnin başlığı “Oyalar”dır. Metinde “geleneksel Türk el sanatları”, “motif”, “oya türleri”, “iğne, tığ, mekik” gibi ipuçları var. Annemin ve anneannemin yazmalarının kenarına oya işlediğini biliyorum. Bu ipuçlarından metnin konusunun Anadolu’nun geleneksel el sanatı olan oyalar olduğunu anlıyorum.

b) Metinde iletilmek istenen mesajı yazınız.

Kısa Cevap: Oyalar, Anadolu kadınının duygularını ve yöresinin özelliklerini taşıyan değerli bir mirastır, yaşatılmalıdır.

Cevap: Oyalar küçük ama çok anlamlı eserlerdir. Anadolu kadınının duygu ve hayallerini, yapıldıkları yörenin doğasını ve yaşayışını yansıtırlar. Bu yüzden yüzlerce yıllık bu el sanatına sahip çıkmalı, onu gelecek nesillere aktarmalıyız.

c) Yörenizdeki bitkilerin hangilerini oyalarda görmektesiniz? Söyleyiniz.

Kısa Cevap: Yöremizde yetişen gül, papatya, menekşe ve karanfili oyalarda görüyorum.

Cevap: Yöremizde bahçelerde çok yetişen gül, papatya, menekşe ve karanfili anneannemin yazmalarındaki oyalarda görüyorum.

3. a) Okuduğunuz metinden karşılaştırılabilir özellikler belirleyiniz.

Kısa Cevap: Aynı oya motifinin Artvin, Konya ve Balıkesir’deki adları ile oya türlerinin yapıldıkları araç ve malzemeler karşılaştırılabilir.

Cevap: Metinde aynı motifin farklı yörelerdeki adları karşılaştırılabilir: Artvin’de “subay sırması”, Konya’da “yılan kemiği”, Balıkesir’de “tren yolu”. Ayrıca iğne, tığ, firkete, mekik, boncuk oyaları gibi oya türleri de yapıldıkları araç ve malzemeye göre karşılaştırılabilir.

b) Belirlediğiniz özelliklerden hareketle karşılaştırma yaparak benzerlik ve farklılıkları aşağıdaki tabloya listeleyiniz.

Kısa Cevap: Aynı motif her yörede aynı şekilde işlenir ama farklı adlarla anılır. Oya türlerinin hepsi süs amaçlıdır ama farklı araç ve malzemelerle yapılır.

Cevap:

c) Karşılaştırma sonuçlarınızı anlatan bir konuşma yapınız.

Konuşmanıza hitap ifadeleriyle başlayınız.
Sesinizi herkesin duyabileceği şekilde ayarlayınız.
Beden dilinizi etkili bir şekilde kullanınız.
Konuşmanızı uygun sonlandırma ifadeleri ile bitiriniz.

Kısa Cevap: Sevgili arkadaşlar, aynı oya motifi Artvin’de “subay sırması”, Konya’da “yılan kemiği”, Balıkesir’de “tren yolu” diye anılır. Oyalar farklı araç ve malzemelerle yapılsa da hepsi el emeğidir ve yöresini yansıtır. Dinlediğiniz için teşekkür ederim.

Cevap: Değerli öğretmenim ve sevgili arkadaşlarım, bugün size oyalarla ilgili yaptığım karşılaştırmayı anlatacağım. Metinde öğrendim ki aynı oya motifi yöreden yöreye farklı adlar alıyor. Artvin’de “subay sırması” denen motife Konya’da “yılan kemiği”, Balıkesir’de ise “tren yolu” deniyor. Bu adlar o yöredeki insanların duygularını ve düşüncelerini gösteriyor. Oyalar iğne, tığ, firkete ve mekik gibi farklı araçlarla, boncuk, yün, koza gibi farklı malzemelerle yapılıyor. Ancak hepsinin ortak yanı, el emeği göz nuru dökülerek yapılmaları ve yörelerini yansıtmalarıdır. Bu güzel mirası yaşatmak hepimizin görevidir. Beni dinlediğiniz için teşekkür ederim.

4. a) Metnin anahtar kelimelerini yazınız.

Kısa Cevap: Oya, el sanatları, Anadolu kadını, gelenek, motif, el emeği ve yöre.

Cevap: Oya, geleneksel Türk el sanatları, Anadolu kadını, genç kız, gelenek, el emeği göz nuru, motif, yöre, oya türleri.

b) Belirlediğiniz anahtar kelimelerin metnin içeriğiyle ilişkisini yazınız.

Kısa Cevap: Bu kelimeler oyaların Anadolu kadınının el emeğiyle yapılan, yöresini yansıtan geleneksel bir sanat olduğunu anlatıyor.

Cevap: “Oya” ve “el sanatları” metnin konusunu gösteriyor. “Anadolu kadını”, “genç kız” ve “el emeği göz nuru” oyaları kimlerin, nasıl yaptığını anlatıyor. “Motif” ve “yöre” kelimeleri oyaların yapıldıkları yerin özelliklerini taşıdığını, “gelenek” ise bu sanatın yüzyıllardır sürdüğünü gösteriyor.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 66 Cevapları İkinci Kitap

Karekodu okutarak “Karagöz” adlı metni dikkatlice dinleyiniz.

5. Aşağıdaki soruların cevaplarını dinlediğiniz metinden hareketle defterinize yazınız.

a) Gölge oyunundaki figürlerin yapımında neler kullanılır?

Kısa Cevap: Figürlerin yapımında deve veya manda derisi kullanılır.

Cevap: Gölge oyunundaki tasvir adı verilen insan, hayvan ve eşya figürleri deve veya manda derisinden yapılır. Bu figürler çubuklara takılır ve arkadan verilen ışıkla beyaz perde üzerinde oynatılır.

b) Hayali’nin çok yönlü bir sanatçı olması hakkında ne düşünüyorsunuz?

Kısa Cevap: Hayalinin yazar, yönetmen, müzisyen, oyuncu ve tasvir yapımcısı olması onun çok yetenekli ve zeki olduğunu gösterir.

Cevap: Hayali, oyunları yazıyor, yönetiyor, bütün tipleri ve müzikleri tek başına seslendiriyor, tasvirlerini de kendisi yapıyor. Oyunu izleyicilere göre doğaçlama değiştirebiliyor. Bence bu kadar işi bir arada yapabilmek büyük bir yetenek, emek ve zeka ister.

c) “Sonuçta hayal perdesinde gerçeğe dair çok şey bulursunuz.” cümlesi ile anlatılmak istenen nedir?

Kısa Cevap: Karagöz oyununda anlatılan komik olayların aslında gerçek hayattaki insanları ve sorunları yansıttığı anlatılmak isteniyor.

Cevap: Karagöz oyunu hayali bir perdede oynansa da içindeki karakterler gerçek hayattaki insanlara benzer. Karagöz dürüst bir halk adamını, Hacivat ise kurnaz ve çıkarcı insanları temsil eder. Bu yüzden oyun izleyiciyi güldürürken gerçek hayattaki davranışlar ve sorunlar hakkında da düşündürür.

6. a) Metinde geçen bilgileri önemli ve önemsiz olarak sınıflandırıp aşağıdaki alanlara yazınız.

Kısa Cevap: Önemli bilgiler oyunun tanımı, Karagöz ile Hacivat’ın karakterleri ve hayalinin çok yönlülüğüdür. Deri türü, dans ve kelime oyunları gibi ayrıntılar önemsizdir.

Cevap:

• Önemli Bilgiler: Karagöz, tasvirlerin beyaz perdede ışıkla oynatıldığı bir gölge oyunudur. Oyun, Karagöz ile Hacivat’ın komik diyaloglarına dayanır. Karagöz eğitimsiz, dürüst bir halk adamıdır. Hacivat eğitimli ve kurnazdır. Oyunu oynatan kişiye hayali denir, hayali çok yönlü bir sanatçıdır.
• Önemsiz Bilgiler: Tasvirler deve veya manda derisinden yapılır. Güldürü kelime oyunları, danslar ve hareketlerle sağlanır. Oyunda Çelebi ve Tiryaki gibi başka tipler de vardır. Hayali usta çırak ilişkisi içinde yetişir.

b) Düşünce akışına uygun olarak metni kendi cümlelerinizle özetleyiniz.

Kısa Cevap: Karagöz, deriden figürlerin perdede oynatıldığı bir gölge oyunudur. Halk adamı Karagöz ile kurnaz Hacivat’ın atışmaları izleyiciyi güldürür. Oyunu hayali denen çok yönlü sanatçılar oynatır.

Cevap: Karagöz, deriden figürlerin beyaz perdede ışıkla oynatıldığı bir gölge oyunudur. Oyun, halk adamı Karagöz ile eğitimli ama kurnaz Hacivat’ın komik konuşmalarına dayanır. Karagöz, Hacivat’ın süslü sözlerini yanlış anlar ve izleyici güler. Oyunu, hem yazar hem seslendiren olan hayali oynatır.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 67 Cevapları İkinci Kitap

7. a) Dinlediğiniz metinden hareketle Karagöz ve Hacivat’ın özelliklerini aşağıdaki tabloya yazınız.

Kısa Cevap: Karagöz eğitimsiz, dobra, esprili ve çabuk öfkelenen biridir. Hacivat eğitimli, kurnaz, süslü konuşan ve sakin tepkiler veren biridir.

Cevap:

b) Belirlediğiniz özelliklerden hareketle Karagöz ve Hacivat’ın benzerlik ve farklılıklarını aşağıdaki görselde uygun yerlere yazınız.

Kısa Cevap: İkisi de gölge oyununun baş kahramanıdır ve izleyiciyi güldürür. Karagöz eğitimsiz ve dürüst, Hacivat eğitimli ve kurnazdır.

Cevap:

• Karagöz: Eğitim görmemiş. Cesur, dürüst ve gerçekçi bir halk adamıdır. Çabuk öfkelenir, tepkisini açıkça gösterir. Yalana ve ikiyüzlülüğe dayanamaz.
• Benzerlik: İkisi de gölge oyununun baş kahramanıdır. Deriden yapılmış tasvirlerdir. İkisi de karşılıklı konuşmalarıyla izleyiciyi güldürür.
• Hacivat: Eğitim görmüş. İyi konuşur, bilgilidir. Kurnaz ve çıkarcıdır. Kurulu düzeni kabul eder, mahallenin akıl danıştığı kişidir.

c) Yaptığınız karşılaştırmadan ulaştığınız sonuçları bir paragraf halinde yazınız. Yazınızda Türkçeyi doğru, güzel ve etkili kullanmaya özen gösteriniz.

Kısa Cevap: Karagöz ile Hacivat birbirinin zıttı olduğu için oyun eğlenceli olur. Bu karşıtlık bize farklı insanların bir arada yaşadığını gösterir.

Cevap: Karagöz ile Hacivat birbirinin tam zıttı iki karakterdir. Karagöz eğitimsiz ama dürüst bir halk adamıdır, Hacivat ise bilgili ama kurnazdır. Oyunun en eğlenceli yanı bu zıtlıktan doğar. Bu karşılaştırma bana, toplumda farklı özelliklere sahip insanların bir arada yaşadığını ve dürüstlüğün her zaman değerli olduğunu gösterdi.

ç) Yazınızı öğretmeninizle değerlendiriniz.

Kısa Cevap: Öğretmenim karşılaştırmamı doğru bulduğunu söyledi, paragrafıma bir örnek eklememi önerdi.

Cevap: Öğretmenim, Karagöz ile Hacivat’ın farklarını doğru belirlediğimi ve yazım kurallarına uyduğumu söyledi. Paragrafımı daha etkili kılmak için oyundan bir örnek konuşma eklememi önerdi. Bir sonraki yazımda bu öneriyi uygulayacağım.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 68 Cevapları İkinci Kitap

Aşağıdaki ölçekler örnek olarak dolduruldu; her öğrenci tema boyunca yaptığı çalışmalara göre işaretleme yapmalıdır.

Dinleme/izleme Becerisi Öz Değerlendirme Ölçeği

Kısa Cevap: Dikkatimi dağıtmadan dinledim ve anahtar kelimeleri belirledim. Bilmediğim kelimeleri not almakta biraz eksik kaldım.

Cevap:

Geliştirmek istediğim becerilerim:

• 1. Dinlerken bilmediğim kelimeleri hemen defterime not almak.
• 2. Uzun dinleme metinlerinde dikkatimi sona kadar korumak.
• 3. Önemli bilgileri kısa notlarla yazmak.

Okuma Becerisi Öz Değerlendirme Ölçeği

Kısa Cevap: Akıcı okudum ve önceki bilgilerimi hatırladım. Sesimi ayarlamakta ve vurgu yapmakta biraz zorlandım.

Cevap:

Geliştirmek istediğim becerilerim:

• 1. Sınıfın her yerinden duyulacak şekilde okumak.
• 2. Şiir okurken duyguyu yansıtacak şekilde vurgu yapmak.
• 3. Noktalama işaretlerine uygun tonlamayla okumak.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 69 Cevapları İkinci Kitap

Konuşma Becerisi Öz Değerlendirme Ölçeği

Kısa Cevap: Konuşmamda teknolojinin geleneksel sanatlara etkisini mantıklı gerekçelerle anlattım ve nezaket kurallarına uydum. Arkadaşımın görüşlerindeki tutarsızlıkları göstermekte ve beden dilimi kullanmakta biraz zorlandım.

Cevap:

Geliştirmek istediğim becerilerim:

• 1. Karşı görüşlerdeki tutarsızlıkları örneklerle göstermek.
• 2. Konuşurken el ve yüz hareketlerimi sözlerime uygun kullanmak.
• 3. Tartışmadan önce gerekçelerimi not alarak hazırlanmak.

Yazma Becerisi Öz Değerlendirme Ölçeği

Kısa Cevap: Nasreddin Hoca ile Dede Korkut’un benzer ve farklı yönlerini yazdım, yazıma başlık koydum. Yeni kelimeleri kullanmakta ve noktalamada biraz eksiğim var.

Cevap:

Geliştirmek istediğim becerilerim:

• 1. Temada öğrendiğim yeni kelimeleri yazılarımda daha çok kullanmak.
• 2. Virgül ve kesme işaretini doğru yerlerde kullanmak.
• 3. Yazımı bitirince baştan okuyup yanlışlarımı düzeltmek.

Sonraki Ödevler

• 5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 54-55-56-57-58-59-60. Cevapları 2. Kitap
• 5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 46-49-50-51-52-53. Cevapları 2. Kitap
• 5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 37-38-39-40-41-43-45. Cevapları 2. Kitap
• 5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 31-32-33-34-35-36. Cevapları 2. Kitap