7. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Sayfa 44-46-47-48-49. Cevapları

Theme 2 Classroom Life & Learning Cevapları: 44-49. Sayfa

Theme 2 Classroom Life & Learning: Bu sayfalarda sağlıklı bir sınıf ortamını ve öğrenme güçlüklerini (disleksi gibi) anlatan dijital hikayeyi dinledik, tonlamayı ve sınıf hayatıyla ilgili kelimeleri çalıştık.

Sonraki Sayfalar: 50-51-52-53

7. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Sayfa 44 Cevapları MEB Yayınları

1. Watch the digital story and answer the questions.
Çeviri: Dijital hikayeyi izleyin ve soruları cevaplayın.

1. What are they talking about in the digital story? (Dijital hikayede ne hakkında konuşuyorlar?)
2. Where are they? (Neredeler?)

Cevap:

1. They are talking about classroom values and how to create a healthy, positive learning environment. (Sınıf değerleri ve sağlıklı, olumlu bir öğrenme ortamı nasıl oluşturulur hakkında konuşuyorlar.)
2. They are in a classroom, at school. (Okulda, bir sınıftalar.)

7. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Sayfa 46 Cevapları MEB Yayınları

Listening & Watching (Dinleme ve İzleme)

1. a. Watch the digital story again. Tick the pictures related to the digital story.
Çeviri: Dijital hikayeyi tekrar izleyin. Dijital hikayeyle ilgili resimleri işaretleyin.

Cevap:

• a road trip (bir yol yolculuğu) → X
• a healthy classroom atmosphere (sağlıklı bir sınıf ortamı) → √
• learning difficulties (öğrenme güçlükleri) → √

b. Circle the phrases you hear. Then check your answers with a peer.
Çeviri: Duyduğunuz ifadeleri yuvarlak içine alın. Sonra cevaplarınızı bir eşinizle kontrol edin.

Cevap:

• learning difficulties (öğrenme güçlükleri) → duyuldu
• family life (aile hayatı) → duyulmadı
• protecting nature (doğayı korumak) → duyulmadı
• a peaceful learning environment (huzurlu bir öğrenme ortamı) → duyuldu

2. a. Work in pairs. Look at the pictures on pages 44&45 and answer the questions.
Çeviri: Çiftler halinde çalışın. 44&45. sayfalardaki resimlere bakın ve soruları cevaplayın.

1. Who do you see? (Kimi görüyorsunuz?)
2. Where are they? (Neredeler?)
3. Do you think all the students are happy? (Sizce tüm öğrenciler mutlu mu?)

Cevap:

1. We see a group of teenage students and a teacher. (Bir grup genç öğrenci ve bir öğretmen görüyoruz.)
2. They are in a classroom and outside the school. (Bir sınıfta ve okulun dışındalar.)
3. No, not all of them. One girl looks sad and isolated, while the others look happy. (Hayır, hepsi değil. Bir kız üzgün ve dışlanmış görünüyor, diğerleri ise mutlu görünüyor.)

b. Work in pairs. Look at pages 44&45 carefully. Point to the pictures related to the words / phrases below.
Çeviri: Çiftler halinde çalışın. 44&45. sayfalara dikkatlice bakın. Aşağıdaki kelimelerle/ifadelerle ilgili resimleri gösterin.

Cevap:

• participation (katılım) → the picture of students raising their hands in class (sınıfta el kaldıran öğrencilerin resmi)
• working hard (çok çalışmak) → the picture of the boy studying alone at his desk (masasında tek başına ders çalışan çocuğun resmi)
• a student feeling isolated (kendini dışlanmış hisseden bir öğrenci) → the picture of the girl standing alone with her arms crossed (kolları kavuşturulmuş, tek başına duran kızın resmi)
• being kind to each other (birbirine karşı nazik olmak) → the picture of the hands joined together (birleşmiş ellerin resmi)
• a motivating atmosphere (motive edici bir ortam) → the “Dream Big” and “You did it!” stickers (“Dream Big” ve “You did it!” çıkartmaları)
• teamwork (takım çalışması) → the picture of the four students studying together (birlikte ders çalışan dört öğrencinin resmi)

c. Look at the pages 44&45 and find stickers or statements related to the quotes below. Work in pairs and share your ideas.
Çeviri: 44&45. sayfalara bakın ve aşağıdaki alıntılarla ilgili çıkartmalar ya da ifadeler bulun. Çiftler halinde çalışın ve fikirlerinizi paylaşın.

Cevap:

1. “Keep your face always toward the sunshine…” (Walt Whitman) → the “STAY POSITIVE” sticker. (“Yüzünü her zaman güneşe dön…” → “STAY POSITIVE” (Pozitif Kal) çıkartması.)
2. “Kindness is the language which the deaf can hear…” (Mark Twain) → the joined-hands picture and the “LOVE YOURSELF” sticker. (“Nezaket, sağırların duyabildiği dildir…” → birleşmiş eller resmi ve “LOVE YOURSELF” (Kendini Sev) çıkartması.)
3. “Don’t try to fit in or stand out – just be yourself.” (Kunal Khemu) → the “BE YOURSELF” letter blocks. (“Uymaya ya da öne çıkmaya çalışma – sadece kendin ol.” → “BE YOURSELF” (Kendin Ol) harf blokları.)

3. Watch the digital story carefully. Find and correct the mistakes in the statements below.
Çeviri: Dijital hikayeyi dikkatlice izleyin. Aşağıdaki ifadelerdeki hataları bulun ve düzeltin.

Cevap:

1. Ms Carter: What makes a classroom a great place to have fun? → F
   Doğrusu: Ms Carter: What makes a classroom a great place to learn? (Ms Carter: Bir sınıfı öğrenmek için harika bir yer yapan nedir?)
2. Maya: Why is this so easy for me? → F
   Doğrusu: Maya: Why is this so hard for me? (Maya: Bu benim için neden bu kadar zor?)
3. Ms Carter: These headphones are designed to show us how people with dyslexia see texts. → F
   Doğrusu: Ms Carter: These glasses are designed to show us how people with dyslexia see texts. (Ms Carter: Bu gözlükler, disleksisi olan insanların metinleri nasıl gördüğünü bize göstermek için tasarlandı.)
4. Liam: If someone feels tired, they can use the calming corner. → F
   Doğrusu: Liam: If someone feels stressed, they can use the calming corner. (Liam: Biri stresli hissederse sakinleşme köşesini kullanabilir.)

7. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Sayfa 47 Cevapları MEB Yayınları

4. a. Read the sentences below. Add one more sentence about an event in the digital story.
Çeviri: Aşağıdaki cümleleri okuyun. Dijital hikayedeki bir olay hakkında bir cümle daha ekleyin.
b. Put the sentences into the correct order.
Çeviri: Cümleleri doğru sıraya koyun.

Cevap:

1. The teacher wants to talk about the classroom values. (Öğretmen sınıf değerleri hakkında konuşmak istiyor.) (örnek olarak verilmiş)
2. Students share their ideas to maintain a healthy classroom atmosphere. (Öğrenciler sağlıklı bir sınıf ortamını korumak için fikirlerini paylaşır.)
3. Liam wants to have a rest for a while. (Liam bir süre dinlenmek ister.)
4. Selin puts on glasses to read the text. (Selin metni okumak için gözlük takar.)
5. Selin helps Maya. (Selin, Maya’ya yardım eder.)
6. f. (eklenen cümle): The teacher has posters hung on the classroom wall. (Öğretmen, sınıfın duvarına posterler astırır.)

c. Work in pairs. Discuss the order of the events and the event you have added. Share them with the whole class.
Çeviri: Çiftler halinde çalışın. Olayların sırasını ve eklediğiniz olayı tartışın. Sınıfla paylaşın.

Pronunciation (Telaffuz)

1. a. Listen to the sentences and pay attention to the falling intonation.
Çeviri: Cümleleri dinleyin ve alçalan tonlamaya dikkat edin.

1. Students will not forget the positivity this week. (Öğrenciler bu haftaki pozitifliği unutmayacak.)
2. A class isn’t a great place without teamwork. (Takım çalışması olmadan bir sınıf harika bir yer değildir.)
3. Do we need more quiet time? (Daha fazla sessiz zamana ihtiyacımız var mı?)
4. You and your friends aren’t alone. (Sen ve arkadaşların yalnız değilsiniz.)
5. Feeling motivated is not so hard. (Motive hissetmek o kadar da zor değil.)
6. We can be patient and kind, can’t we? (Sabırlı ve nazik olabiliriz, değil mi?)
7. You wouldn’t like to be in an unhealthy classroom atmosphere. (Sağlıksız bir sınıf ortamında olmak istemezdin.)

b. Listen to the sentences again and draw ↘ for falling intonation next to the statements above.
Çeviri: Cümleleri tekrar dinleyin ve yukarıdaki ifadelerin yanına alçalan tonlama için ↘ çizin.

Cevap: Kayıtta 7 cümlenin de alçalan tonlamayla söylendiği duyulur, hepsinin yanına ↘ çizilir. (Kayıtta yedi cümle de alçalan tonlamayla söylenir, hepsinin yanına ↘ işareti konur.)
c. Read aloud the statements and compare your answers in pairs.
Çeviri: İfadeleri sesli okuyun ve cevaplarınızı çiftler halinde karşılaştırın.

2. Write five sentences about your school using negative forms that have positive meanings. Then work in pairs to read them aloud focusing on the intonation. Rate each other’s performance.
Çeviri: Olumsuz biçimli ama olumlu anlamlı okulunuzla ilgili beş cümle yazın. Sonra çiftler halinde tonlamaya odaklanarak sesli okuyun. Birbirinizin performansını değerlendirin.
Kitaptaki örnek: My classmates are not rude to me. (Sınıf arkadaşlarım bana kaba davranmıyor.)

Cevap (örnek değerlendirme, 1-3 yıldız):

1. My teachers are not unfair to us. (Öğretmenlerim bize karşı adaletsiz değil.) → ★★★
2. Our classroom is not boring. (Sınıfımız sıkıcı değil.) → ★★★
3. My friends are not unkind to new students. (Arkadaşlarım yeni öğrencilere karşı nazik olmayan biri değil.) → ★★☆
4. The lessons are not impossible to understand. (Dersler anlaşılması imkansız değil.) → ★★★
5. I am not afraid to ask questions in class. (Sınıfta soru sormaktan korkmuyorum.) → ★★☆

7. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Sayfa 48 Cevapları MEB Yayınları

Vocabulary (Kelime Bilgisi)

1. Watch the digital story again and tick the words you hear.
Çeviri: Dijital hikayeyi tekrar izleyin ve duyduğunuz kelimeleri işaretleyin.

Cevap:

• accuracy (doğruluk) → √
• interaction (etkileşim) → √
• resolution (karar/çözüm) → X
• motivated (motive olmuş) → √
• maintain (korumak) → √
• conflict (çatışma) → √
• overcome (üstesinden gelmek) → √
• enthusiasm (coşku) → √
• challenge (zorluk) → √
• adapt (uyum sağlamak) → √
• self-esteem (özsaygı) → √
• dyslexia (disleksi) → √
• implement (uygulamak) → X

2. Read the text carefully. Choose the best title for each paragraph. There is an extra one.
Çeviri: Metni dikkatlice okuyun. Her paragraf için en iyi başlığı seçin. Bir tane fazladan var.

Cevap: 1. paragraf (dyslexia, self-esteem, overcome, accuracy, motivated) → b) Learning Difficulties (Öğrenme Güçlükleri). 2. paragraf (interaction, maintain, conflicts, adapt, enthusiasm, challenges) → a) A Healthy Classroom Atmosphere (Sağlıklı Bir Sınıf Ortamı).
Kullanılmayan (fazladan) başlık: c) Personal Development (Kişisel Gelişim)

3. Watch the digital story again and catch the sentences which include the words in bold in the text above. Guess the meanings of unknown words. Share your ideas with a peer.
Çeviri: Dijital hikayeyi tekrar izleyin ve yukarıdaki metinde koyu renkli kelimeleri içeren cümleleri yakalayın. Bilmediğiniz kelimelerin anlamlarını tahmin edin. Fikirlerinizi bir eşinizle paylaşın.

Cevap: “What makes you feel motivated?” (“Seni ne motive hissettiriyor?”) / “Respect for everyone is needed and self-esteem is built.” (“Herkese saygı gereklidir ve özsaygı inşa edilir.”) / “By working together, we can overcome difficulties.” (“Birlikte çalışarak zorlukların üstesinden gelebiliriz.”) / “That’s what reading can feel like for someone with dyslexia.” (“Disleksisi olan biri için okumak böyle hissettirebilir.”)

4. Match the halves to form complete ideas. There is an extra one.
Çeviri: Tam fikirler oluşturmak için yarımları eşleştirin. Bir tane fazladan var.

Cevap:

1. A person with dyslexia → f) has difficulty in reading and writing. (Disleksisi olan bir kişi okuma ve yazmada zorluk çeker.)
2. If you have high self-esteem, → k) you feel confident about yourself. (Yüksek özsaygın varsa, kendine güvenirsin.)
3. To overcome a problem → d) you need to find a solution and keep trying. (Bir sorunun üstesinden gelmek için bir çözüm bulman ve denemeye devam etmen gerekir.)
4. A motivated student → c) studies hard to achieve his/her goals. (Motive olmuş bir öğrenci hedeflerine ulaşmak için çok çalışır.)
5. Learning a new language is a challenge, → a) but it can also be fun and rewarding. (Yeni bir dil öğrenmek bir zorluktur ama eğlenceli ve ödüllendirici de olabilir.)
6. To maintain success → i) you need to keep working consistently. (Başarıyı korumak için istikrarlı çalışmaya devam etmen gerekir.)
7. Good interaction with classmates → g) helps in group projects and teamwork. (Sınıf arkadaşlarınla iyi etkileşim, grup projelerinde ve takım çalışmasında yardımcı olur.)
8. A conflict between friends → b) can be solved by understanding each other. (Arkadaşlar arasındaki bir çatışma birbirini anlayarak çözülebilir.)
9. We need to adapt new learning methods → e) to improve our skills and knowledge. (Becerilerimizi ve bilgimizi geliştirmek için yeni öğrenme yöntemlerine uyum sağlamamız gerekir.)
10. Checking the accuracy of answers → h) is important before submitting a test. (Cevapların doğruluğunu kontrol etmek bir sınavı teslim etmeden önce önemlidir.)

Kullanılmayan (fazladan) seçenek: j) are always hard to believe (inanması her zaman zordur)

7. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Sayfa 49 Cevapları MEB Yayınları

5. Read each sentence carefully and fill in the blanks with the words in bold in Exercise 2. Use the hints in parentheses to help you. Then check your answers with the whole class.
Çeviri: Her cümleyi dikkatlice okuyun ve boşlukları Alıştırma 2’deki koyu renkli kelimelerle doldurun. Yardımcı olması için parantez içindeki ipuçlarını kullanın. Sonra cevaplarınızı tüm sınıfla kontrol edin.
Kitaptaki örnek: Some students with dyslexia struggle to read and write. (Disleksisi olan bazı öğrenciler okumakta ve yazmakta zorlanır.)

Cevap:

1. Struggling with schoolwork can lower a student’s self-esteem. (Okul işleriyle zorlanmak bir öğrencinin özsaygısını düşürebilir.)
2. With support, students can overcome challenges. (Destekle, öğrenciler zorlukların üstesinden gelebilir.)
3. Accuracy is important in schoolwork. (Doğruluk okul işlerinde önemlidir.)
4. Encouragement keeps students motivated. (Cesaretlendirme öğrencileri motive tutar.)
5. Group work improves interaction among students. (Grup çalışması öğrenciler arasındaki etkileşimi geliştirir.)
6. Teachers should maintain a positive classroom. (Öğretmenler olumlu bir sınıfı korumalıdır.)
7. A small disagreement can turn into a conflict. (Küçük bir anlaşmazlık bir çatışmaya dönüşebilir.)
8. Good teachers adapt different teaching styles. (İyi öğretmenler farklı öğretim tarzlarına uyum sağlar.)
9. Learning a new language can be a real challenge for many students. (Yeni bir dil öğrenmek birçok öğrenci için gerçek bir zorluk olabilir.)

6. a. Read the text and guess the meanings of the words in bold in pairs. Then share your answers with the whole class.
Çeviri: Metni okuyun ve koyu renkli kelimelerin anlamlarını çiftler halinde tahmin edin. Sonra cevaplarınızı tüm sınıfla paylaşın.

Cevap:

• accents (şiveler — bölgeye göre değişen telaffuz biçimleri)
• awareness (farkındalık)
• trust (güven)
• complicated (karmaşık)
• resolve (çözmek)
• engaging (ilgi çekici)
• humorous (esprili)

b. Complete the sentences with the words in bold in the text above. Then listen and check your answers.
Çeviri: Cümleleri yukarıdaki metindeki koyu renkli kelimelerle tamamlayın. Sonra dinleyip cevaplarınızı kontrol edin.

Cevap:

1. Good communication begins with mutual trust and empathy. (İyi iletişim karşılıklı güven ve empatiyle başlar.)
2. She told a humorous story that made everyone smile. (Herkesi güldüren esprili bir hikaye anlattı.)
3. It took weeks to resolve the issue between the two friends. (İki arkadaş arasındaki sorunu çözmek haftalar aldı.)
4. I didn’t understand him at first because of his strong accent. (Onu ilk başta güçlü şivesi yüzünden anlamadım.)
5. The instructions were so complicated that I had to ask for help. (Talimatlar o kadar karmaşıktı ki yardım istemek zorunda kaldım.)
6. The speaker used real-life examples to make the topic more engaging. (Konuşmacı, konuyu daha ilgi çekici kılmak için gerçek hayat örnekleri kullandı.)
7. The school is working to raise awareness about dyslexia. (Okul, disleksi hakkında farkındalık yaratmak için çalışıyor.)

7. Watch the digital story again and take turns to ask and answer the questions. Then ask follow-up questions.
Çeviri: Dijital hikayeyi tekrar izleyin ve sırayla soruları sorup cevaplayın. Sonra takip soruları sorun.

Cevap:

1. If you were Maya, how would you feel about struggling to read? → I would feel frustrated, but I would know it’s okay to ask for help. (Maya olsaydım, okumakta zorlanmaktan bunalırdım ama yardım istemenin sorun olmadığını bilirdim.)
2. If you were Liam, what would it be like when you couldn’t focus? → It would be difficult and stressful, especially with a lot of noise around me. (Liam olsaydım, özellikle çevremde çok gürültü varken bu zor ve stresli olurdu.)
3. If you were Selin, why would you decide to help Maya? → I would help her because I care about my classmates. (Selin olsaydım, sınıf arkadaşlarımı önemsediğim için ona yardım ederdim.)

Sonraki Ödevler

• 7. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Sayfa 50-51-52-53 Cevapları MEB Yayınları
• 7. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Sayfa 54-55-56-57-58 Cevapları MEB Yayınları
• 7. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Sayfa 60-62-63-64-65 Cevapları MEB Yayınları
• 7. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Sayfa 66-67-68-69 Cevapları MEB Yayınları