5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 72-73-74-75. Cevapları
Mustafa İzleme Metni Etkinlik Cevapları
2. Tema- Atatürk’ü Tanımak: Soru işaretiyle virgülün nerelerde kullanıldığını örneklerle pekiştiriyor, bir mekanı betimleyen paragraf yazıyor ve 19 Mayıs’a hazırlık için bir konuşma hazırlıyoruz.
İçindekiler
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 72 Cevapları Birinci Kitap
7. Etkinlik
a. Aşağıdaki metinde yer alan soru işaretlerinin hangi amaçla kullanıldığını belirleyiniz. Soru işaretlerinin yanındaki yay ayraç içinde ifade edilen işlevi metnin altındaki ilgili alana yazınız.
Metinde, 23 Nisan sabahı hazırlanan Ömer’i konu alan kısa bir anlatı içinde annesinin “Törene ne zaman gideceksiniz?”, babasının “Şiirini iyice ezberledin mi?” soruları I.işlevle; arkadaşı Ali’nin sorduğu “Sınıfı süslemek için?” sorusu ise II.işlevle işaretlenmiştir.
Cevap:
- I. işlev: Soru eki veya sözü içeren cümle veya sözlerin sonuna konur.
- II. işlev: Soru bildiren ancak soru eki veya sözü içermeyen cümlelerin sonuna konur.
b. Soru işaretinin aşağıda verilen kullanım alanlarını ve bunlara ait örnekleri inceleyiniz. Bu kullanım alanlarına yönelik siz de defterinize örnek cümleler yazınız.
Cevap:
- Soru eki veya sözü içeren cümle veya sözlerin sonuna konur. Cümlem: Bu hediyeyi kime vereceksin?
- Soru bildiren ancak soru eki veya sözü içermeyen cümlelerin sonuna konur. Cümlem: Bu paket benim için?
c. Aşağıdaki cümlelerde altı çizili ifadelerde virgülün hangi amaçla kullanıldığını belirleyiniz. Ardından virgülü aynı amaçla kullandığınız birer cümle yazınız.
“Atalarımız bu vatan için canlarını, mallarını ve sevdiklerini feda ettiler.” cümlesinde virgül, sıralı görevdeki kelimeleri birbirinden ayırmak için kullanılmıştır.
Cümlem: Sırt çantama defterimi, kalemlerimi ve su şişemi koydum.
“En büyük bağımız; sevgi, sevgi, sevgi.” cümlesinde virgül, vurgu için art arda tekrarlanan kelimeleri birbirinden ayırmak için kullanılmıştır.
Cümlem: Onun için en önemli şey; başarı, başarı, başarı.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 73 Cevapları MEB Yayınları
“Sevgili Çocuklar, haftaya 19 Mayıs töreni için hazırlıklarımızı tamamlayalım.” cümlesinde virgül, seslenme sözünden sonra kullanılmıştır.
Cümlem: Sevgili öğrenciler, yarın sınavımız var.
“Türk bayrağının boyu, eninin tam 1,5 katı uzunluğundadır.” cümlesinde virgül, ondalık sayılarda tam sayı ile ondalık kısmı ayırmak için kullanılmıştır.
Cümlem: Kitabın kalınlığı tam 2,5 santimetredir.
8. Etkinlik Konuşalım
Konuşmada amaç ve içerik seçimi, konuşma yapmadan önce konuşmanın amacının ve konusunun belirlenmesi sürecidir. Konuşmacı bilgi vermek, bir olayı anlatmak veya mizahi bir dille dinleyicileri eğlendirmek gibi hedeflerden birini belirler. Bu hedefe uygun olarak konuşmada neleri anlatacağına karar verir. Sonrasında olaya dayalı, betimleyici, tanıtıcı veya sıralı kronolojik anlatım biçimlerinden uygun olanları seçer.
a. Aşağıdaki yönergelere uyarak seçimlerinizden hareketle bir konuşma yapınız.
Kısa Cevap: Birine yardım ettiğim bir anı, yaşadığım bir olayı anlatma amacıyla, kahramanları ve zamanıyla anlatan bir konuşma hazırladım.
Cevap: Geçen hafta okul çıkışında yolda düşen yaşlı bir teyzeye rastladım. Hemen yanına koşup elinden tuttum, eşyalarını topladım ve evine kadar ona eşlik ettim. Bana çok teşekkür etti, ben de birine yardım etmenin ne kadar güzel bir duygu olduğunu o gün anladım.
b. Konuşmanızı tema sonundaki “Konuşma Becerisi Öz Değerlendirme Ölçeği”ni kullanarak değerlendiriniz. Güçlü ve gelişmeye açık yönlerinizi belirleyiniz. Sonraki etkinliklerde gelişmeye açık yönlerinizi güçlendirmeye çalışınız.
Kısa Cevap: Olayı açık bir sırayla anlatmam güçlü yönümdü, ses tonumu çeşitlendirmem ise gelişmesi gereken yönümdü.
Cevap:
- Olayı baştan sona düzenli bir sırayla anlattım. → Evet
- Konuşma süreme dikkat ettim. → Evet
- Ses tonumu anlattığım duyguya göre çeşitlendirdim. → Kısmen
- Beden dilimi konuşmamla uyumlu kullandım. → Evet
- Sesimi herkesin işitebileceği şekilde ayarladım. → Evet
Geliştirmek İstediğim Becerilerim:
- Heyecanlandığımda ses tonumu daha iyi çeşitlendirmek.
- Anlattığım olayın duygusunu sesime daha çok yansıtmak.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 74 Cevapları MEB Yayınları
Yazalım
9. Etkinlik
a. Bir mekanın betimlendiği aşağıdaki paragrafı inceleyiniz. Farklı renklerle gösterilen cümlelerin nelere odaklandığını öğretmeninizin rehberliğinde tartışarak belirleyiniz. Daha önce öğrendiğiniz kişi betimlemesiyle mekan betimlemesinin benzerlik ve farklılıklarını söyleyiniz.
Paragrafta, tepelerle çevrili bir savaş alanının o anki hali; patlamalardan oluşan duman, delik deşik olmuş toprak, kırık silahlar ve terk edilmiş askeri eşyalar üzerinden, renklerle ayrılan cümlelerle betimlenmektedir.
Kısa Cevap: Renkli cümleler savaş alanının fiziksel görünümünü anlatır; mekan betimlemesinde sadece gözle görülenler anlatılır.
Cevap: Paragraftaki renkli cümleler, savaş alanının tepeleri, dumanı, kırık silahları gibi gözle görülen ayrıntılarını anlatmaya odaklanmıştır. Kişi betimlemesinde hem dış görünüş hem de çalışkanlık, dürüstlük gibi gözle görülmeyen karakter özellikleri anlatılabilirken; mekan betimlemesinde yalnızca gözle görülebilen somut ayrıntılardan söz edilir.
b. Paragrafı okurken gözünüzde nasıl bir resim canlandı? Bu resmin gözünüzde canlanmasının sebebi ne olabilir? Düşüncelerinizi söyleyiniz.
Kısa Cevap: Gözümde dumanlarla kaplı, savaşın izlerini taşıyan ıssız bir alan canlandı.
Cevap: Paragrafı okurken gözümde etrafı dumanla kaplı, kırık silahların ve boş mermi kovanlarının saçıldığı ıssız bir savaş alanı canlandı. Bu resmin canlanmasının sebebi, yazarın gördüğümüz her ayrıntıyı; toprağı, dumanı, eşyaları tek tek betimlemiş olmasıdır.
c. “Müzeleri Geziyorum” adlı etkileşimli içerikten alınan görseli kullanarak müzeyi betimleyen bir paragraf yazınız. Paragrafı yazarken yazma stratejilerini uygulayınız.
Cevap:
- Plan: Konu: Kurtuluş Savaşı Müzesi. Amaç: Müzenin taşıdığı tarihi önemi tanıtmak. Ana düşünce: Müze, Milli Mücadele’nin anısını günümüze taşımaktadır.
- Paragraf: Kurtuluş Savaşı Müzesi’ne girer girmez beni tarihi bir toplantı sahnesi karşıladı. Salonun ortasındaki masada oturan balmumu heykeller, Milli Mücadele döneminin komutanlarını canlandırıyordu. Duvarlarda dönemin belgeleri ve fotoğrafları asılıydı, camekanların içinde ise o yıllardan kalma eşyalar sergileniyordu. Salonun iki yanında dalgalanan Türk bayrakları, mekana ayrı bir anlam katıyordu. Bu müze, Milli Mücadele’nin ruhunu bugüne taşıyan çok değerli bir hazineydi.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 75 Cevapları MEB Yayınları
Cevap:
- Taslak Metin: Kurtuluş Savaşı Müzesi’ne girdiğimde bir toplantı sahnesi gördüm. Masada oturan heykeller vardı. Duvarlarda belgeler ve fotoğraflar vardı. Türk bayrakları da vardı. Müze önemli bir yerdi.
- Gözden Geçirilmiş Metin: Kurtuluş Savaşı Müzesi’ne girer girmez beni tarihi bir toplantı sahnesi karşıladı. Masada oturan balmumu heykeller, Milli Mücadele döneminin komutanlarını canlandırıyordu. Duvarlardaki belgeler ve fotoğraflar o yılların izlerini taşıyordu. Salonda dalgalanan Türk bayrakları mekana anlam katıyordu. Bu müze, Milli Mücadele’nin ruhunu bugüne taşıyan değerli bir hazineydi.
ç. Öğretmeninizin geri bildirimleriyle güçlü ve gelişmeye açık yönlerinizi belirleyiniz. Sonraki etkinliklerde güçlü yönlerinizi kullanmaya, gelişmeye açık yönlerinizi güçlendirmeye özen gösteriniz.
Bu Görev Bizim
Milli Mücadele yıllarında cephedeki askerlerimizin ailelerine yazdığı mektupları araştırınız. Ulaştığınız mektuplardan birini sınıfa getiriniz.
Kısa Cevap: Bir şehitlikler derneğinin paylaştığı arşivde, cephedeki bir askerin ailesine duyduğu özlemi anlatan bir mektup buldum.
Cevap: Araştırmam sırasında bir şehitlikler derneğinin internet sitesinde paylaşılan bir cephe mektubuna ulaştım. Mektupta asker, ailesine kavuşma özlemini dile getiriyor, vatan için mücadele ettiğini yazıp onlara cesur olmalarını tembihliyordu. Bulduğum bu mektubu sınıfa getirip arkadaşlarımla paylaştım.
