6.Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 66-67-68-69-70-71-72-73-74-75 Cevapları 2.Kitap
Dünya ve Zaman Metni Cevapları
Eğer 1. Kitap (1. Dönem) cevaplarını arıyorsanız, aşağıdaki butona tıklayarak içindekiler sayfasına gidebilirsiniz.
6. Sınıf Türkçe 1. Kitap Sayfaları5. Tema- Bilim ve Teknoloji: “Dünya ve Zaman” şiiriyle Dünya’nın Güneş çevresindeki ve kendi ekseni etrafındaki hareketlerini, mevsimlerin oluşumunu kişileştirme ve karşıtlık sanatlarının şiirsel diliyle keşfediyoruz.
İçindekiler
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 66 Cevapları İkinci Kitap
Haydi, Başlayalım!
Gezegenimiz hangi gök cisimleriyle komşudur? Söyleyiniz.
Kısa Cevap: Mars, Venüs ve Ay ile komşudur.
Cevap: Dünya’nın en yakın komşusu, kendi çevresinde döndürdüğü uydusu Ay’dır. Güneş’e olan uzaklık sırasına göre ise Dünya’nın bir tarafında Venüs, diğer tarafında Mars gezegenleri yer alır; bu yüzden Dünya’nın gök cisimleri arasındaki en yakın komşuları Venüs, Mars ve Ay’dır.
Dünya bir günlük tutuyor olsaydı sabah, öğle ve akşamı nasıl tarif ederdi? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
Kısa Cevap: Dünya sabahı uyanış, öğleni en sıcak ve hareketli an, akşamı ise sakinleşme vakti olarak tarif ederdi.
Cevap:
- Sabah: Güneşin ışınları üzerime vurmaya başlamış, ısınmaya başlamıştım. Güneş’in doğuşuyla üzerimdeki canlılar hareketlenmeye başlamıştı.
- Öğle: Güneş tam tepeme çıkmış, ışınlarıyla beni terletmişti. Sularım iyice ısınmış, canlılar hala hareketlilik içerisindeydi.
- Akşam: Güneş tepemden inmiş, biraz serinlemeye başlamıştım. Canlıların hareketliliği azalmış, yeryüzü ışıklarla süslenmişti.
Yandaki görselde anlatılmak istenen ne olabilir? Tartışınız.
Kısa Cevap: Gece ve gündüzün oluşumu anlatılmaktadır.
Cevap: Görselde Dünya’nın bir yüzü güneş ışığıyla aydınlanmış gündüzü, öbür yüzü ise karanlıkta kalmış geceyi yaşıyor. Görsel, Dünya kendi ekseni etrafında dönerken güneşe dönük yüzünün gündüz, arkada kalan yüzünün ise gece olduğunu, yani gece ile gündüzün Dünya’nın dönüşünden kaynaklandığını anlatmak istemiştir.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 67 Cevapları İkinci Kitap
Doğrusunu Bilelim
Metnin yazım ve noktalamasında orijinaline bağlı kalınmıştır. Günümüz yazım ve noktalama kurallarına uymayan ifadeleri öğretmeninizin yardımıyla bularak metin üzerinde düzeltiniz.
Kısa Cevap: Şiirde “coşku alır..” ve “yansıtır güneşi bize..” dizelerinde üç nokta yerine yanlışlıkla iki nokta kullanılmıştır.
Cevap: Şiirde “coşku alır..” ve “Ayna olup, yansıtır güneşi bize..” dizelerinin sonunda, yarım bırakılan anlamı göstermesi gereken üç nokta (…) yerine yanlışlıkla iki nokta kullanılmıştır. Öğretmenimizin yardımıyla bu kullanımları bulup metin üzerinde üç noktaya (…) çevirerek düzeltebiliriz.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 68 Cevapları İkinci Kitap
Değerlendirelim
a. Okuma sürecinizi aşağıdaki puan çizelgesini kullanarak değerlendiriniz. Ölçütteki her bir davranışı gerçekleştirme durumunuza göre puanınızı yay ayraç içine yazınız.
Kısa Cevap: Puanlarım sırasıyla 5, 4, 4 ve 3’tür; toplam puanım 16’dır.
Cevap:
- Grup arkadaşlarımla uyumlu şekilde okumaya dikkat ettim: (5)
- Okuma hızımı şiirin duygusuna uygun şekilde ayarladım: (4)
- Şiiri duygusuna uygun olarak vurgulu okudum: (4)
- Şiiri okurken nefesimi doğru kullandım: (3)
b. Aldığınız toplam puanı hesaplayarak aşağıdaki ifadeleri tamamlayınız.
Kısa Cevap: Toplam puanım 16; en güçlü yönüm uyumlu okuma, geliştirmem gereken yönüm nefes kullanımı.
Cevap:
- Toplam puanım: 16
- Kendime aferin: Grup arkadaşlarımla uyumlu şekilde okuma becerim çok iyi.
- Kendime not: Şiiri okurken nefesimi kullanma becerilerimi geliştirmeliyim.
1. Anlayalım
a. Aşağıdaki bulmacada okuduğunuz şiirde yer alan kelime/kelime gruplarından bazıları gizlenmiştir. Mavi harfler için alfabede bir harf geri, yeşil harfler için ise alfabede bir harf ileri giderek bu kelime/kelime gruplarını bulunuz.
Kısa Cevap: Bulmacada gizlenen kelimeler evren, elips, yörünge, eksen, dolanmak ve kutup yıldızıdır.
Cevap:
- EVREN
- ELİPS
- YÖRÜNGE
- EKSEN
- DOLANMAK
- KUTUP YILDIZI
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 69 Cevapları İkinci Kitap
b. Bu kelime/kelime gruplarının anlamlarını okuduğunuz şiirden hareketle tahmin ediniz. Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Güncel Türkçe Sözlük’te yer alan Bilim ve Sanat Terimleri Sözlüğü sekmesinden ya da fen bilimleri öğretmeninizden yardım alarak kontrol ediniz.
Kısa Cevap: Bu kelimeler evrenle, Dünya’nın hareketleriyle ve kutup yıldızıyla ilgili bilimsel terimlerdir.
Cevap:
- EVREN — Tahminim: Bütün her şeyi içine alan boşluk. Sözlük anlamı: Bütün gezegenleri, uzayı içine alan yapı.
- ELİPS — Tahminim: Üstten ve alttan basık şekil. Sözlük anlamı: Üst ve alttan basık çember şekli.
- YÖRÜNGE — Tahminim: Gök cisimlerinin birbiri etrafında dönme şekli. Sözlük anlamı: Gök cisimlerinin bir çizgi üzerindeki dönme hareketi.
- EKSEN — Tahminim: Gök cisimlerinin hayali çizgisi. Sözlük anlamı: Gök cisimlerinin kendi etrafında döndüğü hayali çizgi.
- DOLANMAK — Tahminim: Gök cisminin başka bir gök cismi etrafında dönmesi. Sözlük anlamı: Gök cisimlerinin başka gök cisimlerinin etrafında dönme hareketi.
- KUTUP YILDIZI — Tahminim: En parlak yıldız. Sözlük anlamı: Kuzeyi gösteren ve en parlak olan yıldız.
2. Anlayalım
a. Şiirin başlığı, size hangi ifadeleri çağrıştırmaktadır? Aşağıya yazınız. Bu ifadelerden aynı zamanda şiirde de geçenleri daire içine alınız.
Kısa Cevap: Başlık bana güneş, ay, yıldız, gökyüzü, mevsimler ve evren gibi kelimeleri çağrıştırıyor.
Cevap: “Dünya ve Zaman” başlığı bana güneş, ay, yıldızlar, gökyüzü, mevsimler, evren, saat ve takvim kelimelerini çağrıştırıyor. Bunlardan güneş, ay, yıldızlar, gökyüzü, mevsimler ve evren şiirde de geçtiği için daire içine alınır; saat ve takvim şiirde geçmediği için daire içine alınmaz.
b. Etkinliğin “a” maddesine yazdığınız ifadelerden hareketle şiirin konusunu söyleyiniz.
Kısa Cevap: Dünya’nın kendi ve Güneş etrafındaki hareketi.
Cevap: Şiirin konusu, Dünya’nın Güneş etrafında elips yörüngesinde ve kendi ekseni etrafında dönerek gece ile gündüzü, mevsimleri oluşturmasıdır. Şiir bu gökbilimsel hareketleri güneş, ay ve mevsimlerle ilişkilendirerek şiirsel bir dille anlatır.
c. Siz olsaydınız şiire nasıl bir başlık koyardınız? Nedenini açıklayınız.
Kısa Cevap: Ben olsaydım şiire “Dünya’nın Hareketleri” başlığını koyardım çünkü Dünya’nın kendi ve Güneş etrafındaki hareketi anlatılmıştır.
Cevap: Ben olsaydım şiire “Sonsuz Döngü” başlığını koyardım çünkü şiirin tamamında Dünya’nın ve Ay’ın hiç ara vermeden dönmesi, günlerin ve mevsimlerin birbirini kovalaması anlatılıyor. Bu başlık, şiirdeki bitmeyen hareket fikrini “Dünya ve Zaman” başlığından daha çarpıcı biçimde yansıtır diye düşünüyorum.
3. Anlayalım
a. Okuduğunuz şiirde kişileştirme sanatına başvurulan dizeleri bularak arkadaşlarınızla paylaşınız.
Kısa Cevap: Şiirde Dünya’nın sevgi alması ve Ay’ın gülümsemesi gibi dizelerde kişileştirme yapılmıştır.
Cevap: Şiirde Dünya ve Ay, insanmış gibi anlatılmıştır. “Güneşe bakar aydınlanır”, “Yaşam alır güneşten”, “Sevgi alır, coşku alır” ve “Selamlar güneşi…” dizelerinde Dünya; “Gülümserken ay”, “Bir kez daha, yusyuvarlak gülümserken” ve “Kucak açar yeni aylara..” dizelerinde ise Ay kişileştirilmiştir.
b. Yanda verilen dizeleri altı çizili kelimelere dikkat ederek inceleyiniz.
“Kararırken gökyüzü, / Parlarken ışıklar, yıldızlar,” / “İnsanları bir uyutup, bir uyarırken,” / “Bir küçülüp, bir büyürken,”
c. Bu dizelerin ortak özelliği ne olabilir? Söyleyiniz. Aşağıdaki ifadede uygun seçeneği daire içine alınız.
Kısa Cevap: Bu dizelerin ortak özelliği, birbirine karşıt anlamlı sözlerin bir arada kullanılmasıdır.
Cevap: Bu dizelerin ortak özelliği, “kararırken/parlarken”, “uyutup/uyarırken”, “küçülüp/büyürken” gibi birbirine zıt eylemlerin aynı dizede bir arada kullanılmasıdır.
Birbirine karşıt olay, durum vb. nin bir arada kullanılmasına karşıtlık söz sanatı denir.
ç. Sizce bu söz sanatının şiire katkısı nedir? Söyleyiniz.
Kısa Cevap: Şiirin anlamını güçlendirerek okuyucunun dikkatini çekmiştir.
Cevap: Karşıtlık söz sanatı, Dünya ve Ay’ın sürekli değişen hallerini (kararma-parlama, küçülme-büyüme gibi) daha çarpıcı hale getirir. Zıtlıkların bir arada verilmesi okuyucunun zihninde güçlü bir karşılaştırma oluşturarak şiirin anlattığı sürekli hareketi ve değişimi daha etkileyici kılar.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 70 Cevapları İkinci Kitap
4. Anlayalım
a. “Dünya ve Zaman” metni ile daha önce okuduğunuz “Zeynir ve Peytin” metnini içerik ve dil özellikleri bakımından karşılaştırınız. Dilerseniz “Zeynir ve Peytin” metnini yeniden okuyunuz.
Kısa Cevap: “Dünya ve Zaman” Dünya’nın hareketlerini şiirsel bir dille, “Zeynir ve Peytin” ise iki kedinin uzlaşmasını mizahi bir dille anlatır.
Cevap:
- Dünya ve Zaman: Bu metinde Dünya’nın hareketleri, zaman akışı ve doğa anlatılmıştır. Şiirsel bir dil, betimleyici anlatım ve kişileştirme kullanılmıştır.
- Zeytin ve Peytin: Bu metinde inatçı kediler arasındaki iletişim, uzlaşma ve inatçılık anlatılmıştır. Mizahi ve eğlenceli bir dil kullanılarak Türkçede olmayan uydurma kelimelere yer verilmiştir.
b. Metinlerin benzer ve farklı yönlerini belirleyip defterinize listeleyiniz.
Kısa Cevap: İki metin de şiirsel ve akıcıdır ancak konuları ve anlatım biçimleri birbirinden farklıdır.
Cevap:
- Benzerlik: İki metin de şiirsel bir anlatımla yazılmıştır. Okura bir mesaj verilmiş, kişileştirmeden yararlanılmış ve akıcı bir dil kullanılmıştır.
- Farklılık: Konuları birbirinden farklıdır, anlatım dili ve verdikleri mesaj da farklıdır. “Zeynir ve Peytin” metninde karşıtlık ve inatçılık vurgulanırken “Dünya ve Zaman” metninde betimleme ve kişileştirme öne çıkar.
5. Anlayalım
a. Aşağıdaki kelime/kelime gruplarını inceleyiniz.
Dönmek, Aydınlanmak, Kucak açmak, Selamlamak, Dolanmak, Gülümsemek, Yansıtmak, Yol almak, Koşmak (örnek), Büyümek, Küçülmek
b. Okuduğunuz şiirden hareketle bir ölçüt belirleyerek bu kelime/kelime gruplarını aşağıda sınıflandırınız. Ölçütünüzü belirlerken tablodaki ipuçlarından yararlanınız.
Kısa Cevap: Kelimeleri Dünya’nın ve Ay’ın gerçekleştirdiği eylemler olarak iki grupta sınıflandırdım.
Cevap: Ölçüt: Kelimenin Dünya’ya mı yoksa Ay’a mı ait bir eylem olduğu.
- Dünya: Koşmak (örnek), Dönmek, Aydınlanmak, Selamlamak, Yol almak
- Ay: Kucak açmak, Dolanmak, Gülümsemek, Yansıtmak, Büyümek, Küçülmek
c. Etkinliğin “b” maddesinden hareketle aşağıdaki ifadeyi tamamlayınız.
Kısa Cevap: Tablo, Ay’ın Dünya çevresinde dönerken şekil ve görünüm değiştirdiğini gösteriyor.
Cevap: Tablo bana şunu gösteriyor: Ay’ın gerçekleştirdiği eylemler, onun Dünya çevresinde dolanırken sürekli şekil değiştirdiğini (küçülüp büyüdüğünü), güneş ışığını yansıttığını ve gökyüzünde insan gibi davranışlar sergiliyormuş izlenimi uyandırdığını gösteriyor.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 71 Cevapları İkinci Kitap
1. Anlatalım
“Gelecek Derse Hazırlanalım” bölümünde yaptığınız “Alper GEZERAVCI’nın uzaydaki çalışmaları” konulu araştırmanızdan hareketle bir konuşma planlayınız. Konuşmanızı planlarken aşağıdaki adımları takip ediniz.
Kısa Cevap: Konuşmamın amacı, Alper Gezeravcı’nın uzay çalışmalarını tanıtarak dinleyicileri bilgilendirmek ve uzaya ilgi uyandırmaktır.
Cevap:
- 1. Dinleyenler ne düşünmeli: Uzay çalışmalarının ülkemiz için ne kadar önemli olduğunu düşünmeliler.
- 2. Bu konuşma niçin yapılacak: Türkiye’nin uzay çalışmaları hakkında kısa bilgi vermek için yapılacaktır.
- 3. Anahtar kelimeler: Astronot, Uluslararası Uzay İstasyonu, bilimsel deney, uzay yolculuğu, Türkiye.
- Giriş: Merhaba arkadaşlar. Bugün sizlere Türkiye’nin uzay alanındaki önemli çalışmaları hakkında konuşacağım.
- Gelişme: Alper Gezeravcı, Türkiye’nin uzaya çıkan ilk astronotudur. Uluslararası Uzay İstasyonu’nda bilimsel deneyler yapmıştır.
- Sonuç: Bu çalışmalar, ülkemizin bilim ve teknoloji alanında geliştiğini göstermektedir. Bizler de çok çalışarak gelecekte bu alanlarda başarılı olabiliriz.
- 5. Dinleyici soruları: Uzayda ne kadar kaldı? Hangi deneyleri yaptı? Uzaya nasıl hazırlandı?
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 72 Cevapları İkinci Kitap
2. Anlatalım
a. “1. ANLATALIM” etkinliğindeki hazırlıklarınızdan hareketle konuşmanızın provasını yapınız. b. Konuşmanızı ses, görsel vb. çoklu ortam ögeleriyle zenginleştirerek sununuz.
Kısa Cevap: Konuşmamı beden dilim ve görsellerimle zenginleştirerek sundum, arkadaşlarımın sorularını cevapladım.
Cevap: Hazırladığım konuşma metnini birkaç kez sesli olarak prova ettim. Sınıfta konuşmamı yaparken Alper Gezeravcı’nın fotoğraflarını gösterdim, beden dilimi ve ses tonumu konuya uygun kullandım, arkadaşlarımın sorularını açık ve anlaşılır şekilde cevapladım.
c. Konuşmanızı değerlendirmek için aşağıdaki tabloyu tamamlayınız.
Kısa Cevap: Konuşmamda en çok giriş kısmını beğendim, ses tonumu geliştirmem gerekiyor.
Cevap:
- Konuşmamın en beğendiğim kısmı: Alper Gezeravcı’yı tanıttığım giriş bölümü.
- Konuşmamda geliştirmem gereken kısım: Konuşurken ses tonumu daha çok değiştirmem gerekiyor.
- Bir dahaki konuşmamda dikkat edeceklerim: Dinleyicilerle daha çok göz teması kurmak.
- Konuşmamda dikkat çektiğim konu: Alper Gezeravcı’nın Türkiye’nin ilk astronotu olması.
3. Anlatalım
a. Öğretmeninizin rehberliğinde iki kişilik gruplar oluşturunuz. Aranızda Marslı müşteri temsilcisi ve Dünyalı olarak görev paylaşımı yapınız ve aşağıdaki konuşma metnini okuyunuz. b. Tahminlerinizden hareketle konuşmanın devamını canlandırınız. Canlandırmanız sırasında karşı tarafın konuşmasında yer alan iletiyi çözümlemeye ve tahminleriniz doğrultusunda konuşmayı sürdürmeye özen gösteriniz.
Kısa Cevap: Dünyalı, adını söyler ve Mars’a gönderilen bir ürün hakkında bilgi alır; Marslı temsilci de yardımcı olur.
Cevap:
- Marslı Müşteri Temsilcisi: İyi günler, görüşmelerimiz kayıt altına alınacaktır. Size hitap edebilmem için isminizi öğrenebilir miyim?
- Dünyalı: Merhaba, ben Ege. Sizinle Dünya’dan gönderdiğimiz ürünler hakkında konuşmak istiyorum.
- Marslı Müşteri Temsilcisi: Elbette Ege Bey, size nasıl yardımcı olabilirim?
- Dünyalı: Geçen ay gönderdiğimiz oksijen üretim cihazı Mars üssünde düzgün çalışıyor mu?
- Marslı Müşteri Temsilcisi: Cihaz sorunsuz çalışıyor, ekibimiz çok memnun. Yeni siparişler için de görüşebiliriz.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 73 Cevapları İkinci Kitap
4. Anlatalım
a. Aşağıdaki konuşma haritasını inceleyiniz. Dilediğiniz sorudan başlayabilir ya da bazı soruları daha sonra dönmek üzere atlayabilirsiniz.
Kısa Cevap: Sorulara Dünya, Güneş, bulutlar ve mevsimleri kişileştirerek kısa hayali cevaplar verdim.
Cevap:
- “Dünya … gibidir çünkü …” cümlesini tamamlarsam: Dünya, durmadan dönen bir topaç gibidir çünkü hiç durmadan kendi ekseninde ve Güneş çevresinde döner.
- Güneş bir insan olsaydı günlük hayatında neler yapardı: Sabah erkenden uyanır, tüm gün ışığını ve sıcaklığını Dünya’ya dağıtır, akşam olunca da yorgun argın ufukta dinlenmeye çekilirdi.
- Dünya’nın diğer gezegenlerle sohbet ettiğini ve insanları anlattığını düşününüz, sizce onu dinleyen gezegenler ne düşünürlerdi: Diğer gezegenler, üzerinde bu kadar çok canlının yaşayabildiği tek gezegen olduğu için Dünya’yı kıskanır ve onu dikkatle dinlerlerdi.
- Yeryüzüne düşeceği için heyecanlanan bir kar tanesinin güneş ışınlarıyla karşılaşıp eridiğini hayal ederek hayal kırıklığını anlatınız: “Yeryüzüne düşüp beyaz bir örtü olacaktım ama güneş beni yolda eritti,” diyerek üzüntüsünü anlatırdı.
- Bulutları ikna etmek için söylenecekler: “Yağmurunuz sayesinde tarlalarımız yeşeriyor, susuzluğumuzu gideriyor, siz olmasanız hayat çok zor olurdu,” derdim.
- Dünya’nın kendi etrafında dönüşünü bir dijital araca benzetiniz: Dünya’nın kendi etrafında dönmesi günlük hayatımızda kullandığımız akıllı saate benzer.
- Gece ve gündüz, birbirlerine çalışma koşullarından şikayet etselerdi neler söylerlerdi: Gece: “İnsanlar karanlığımı kırmak için devamlı yapay ışıklarla beni aydınlatmaya çalışıyorlar.” Gündüz: “İnsanlar dört gözle aydınlanmamı bekliyor ama sıcaklığımdan da şikayet ediyorlar.”
- Güneş ve fırtına arasında nasıl bir konuşma geçer: Güneş: “Fırtına, bence bugün esmenin yeri değil, baksana şu çocuklar ne kadar eğleniyor.” Fırtına: “Doğru söylüyorsun ama azıcık esmemin onları eğlendireceğini düşünüyorum.”
- Bir gölge ve güneş ışığının birbirine göndereceği ses kaydı: Gölge: “Sevgili güneş ışığı, seninle konuşabilmeyi dört gözle bekliyorum ancak bir türlü denk gelemedik.” Güneş ışığı: “Çok tatlısın gölge kardeş, ben de seninle konuşmayı hep denedim ama aynı anda denk gelememek can sıkıcı.”
- “Zaman o kadar hızlı geçti ki …” cümlesini abartarak tamamlarsam: “Zaman o kadar hızlı geçti ki sabah kalktığımda akşam olmuştu bile!”
b. Konuşmanızı yaparken sizce hangi maddede hangi söz sanatından yararlandınız? Bu söz sanatları anlatımınıza nasıl bir katkı sağladı? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
Kısa Cevap: Konuşmamda abartma, konuşturma ve kişileştirme sanatlarını kullandım; bu söz sanatları anlatımımı güçlendirdi.
Cevap: Yukarıdaki maddelerin hemen hepsinde Dünya, Güneş, bulut, gölge, gece-gündüz gibi cansız varlıkları insan gibi konuşturarak kişileştirme sanatından; 10. maddede ise abartma sanatından yararlandım. Bu söz sanatları anlatımı daha eğlenceli, akılda kalıcı ve duygusal hale getirerek konuları sıradan bir anlatımdan çok daha ilgi çekici kıldı.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 74 Cevapları İkinci Kitap
5. Anlatalım
a. Aşağıda verilen “uzay madenciliği” ile ilgili görüşlerden birini seçiniz ya da konuyla ilgili kendiniz bir görüş belirleyiniz.
Kısa Cevap: Uzaydaki kaynaklar çevreye zarar vermeden paylaşılmalıdır.
Cevap: Verilen görüşlerden “Uzaydaki kaynaklar çevreye zarar vermeden paylaşılmalıdır.” görüşünü seçiyorum çünkü uzay kaynaklarının bilinçsizce kullanılması, tıpkı Dünya’daki kaynaklar gibi telafisi güç zararlara yol açabilir.
b. Aşağıdaki haber metnini etkinliğin “a” maddesinden hareketle belirlediğiniz görüşe göre inceleyiniz. İnceleme sonuçlarınızı belirlediğiniz normla karşılaştırınız.
Kısa Cevap: Haberde Ay’daki maden ve su rezervlerinin Dünya’daki ham madde sıkıntısına çözüm olarak görüldüğü anlatılıyor.
Cevap: “Ay’da Madencilik” haberinde, Dünya’da nadir bulunan maddelerin Ay’ın yüzeyindeki maden rezervlerinden ve kutuplarındaki donmuş sulardan karşılanabileceği, bu yüzden pek çok uzay ajansı ve şirketin bu rezervleri değerlendirme planları yaptığı anlatılmaktadır. Seçtiğim “çevreye zarar vermeden paylaşılmalı” görüşüyle karşılaştırdığımda, haberde bu kaynakların nasıl paylaşılacağına dair bir sınırlamadan söz edilmediğini, bunun norma tam olarak uymadığını görüyorum.
c. Defterinize inceleme sonuçlarınızdan hareketle haber metnini değerlendirdiğiniz bir yazı yazınız.
Kısa Cevap: Haber, Ay’daki kaynakların gelecekte kullanılacağını anlatıyor ama paylaşımın adil olup olmayacağını belirtmiyor.
Cevap: Haber metninde Ay’daki maden ve su rezervlerinin gelecekte Dünya için bir çözüm olarak görüldüğü, birçok ajans ve şirketin bu kaynaklar için planlama yaptığı anlatılmaktadır. Ancak metinde bu kaynakların kim tarafından, ne kadar ve ne şekilde paylaştırılacağına dair bir bilgi yoktur. Bence bu konuda uluslararası, adil bir düzenleme yapılmadan madenciliğe başlanması doğru olmaz.
6. Anlatalım
En sevdiğiniz mevsimi düşününüz. Defterinize bu mevsimi anlatan bir masal, şiir ya da tanıtım yazısı yazınız. Yazınızda uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanmaya özen gösteriniz.
Kısa Cevap: Şiirde kışın beyaz örtüsü ve soğuğun okşayan serinliği anlatılıyor.
Cevap:
Örtü gibi yağar kar,
Bembeyaz olur her yer,
Soğukluğu okşar bizi,
Kış geldi her yana şimdi.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 75 Cevapları İkinci Kitap
7. Anlatalım
a. Sınıfta öğretmeninizin rehberliğinde gruplara ayrılınız. Grubunuzla aşağıdaki önerilerden birini/birkaçını seçerek “Dünya ve Zaman” şiirini defterinize yeniden yorumlayınız.
Kısa Cevap: “Şiirde geçen gök cisimleri yerine başka gök cisimlerinden bahsetme” önerisi seçilerek Mars, Jüpiter ve Satürn anlatılmıştır.
Cevap: (Önerilerden “şiirde geçen gök cisimleri yerine başka gök cisimlerinden bahsetme” seçilmiştir.)
Yorum: Şiirde Dünya, Ay ve Güneş yerine Mars, Jüpiter ve Satürn anlatılabilir. Mars’ın kızıl rengi, Jüpiter’in büyüklüğü ve Satürn’ün halkaları betimlenerek evrenin zenginliği vurgulanır. Böylece şiir, farklı gezegenlerle yeniden yorumlanmış olur.
8. Anlatalım
a. Aşağıdaki dizeleri okuyunuz ve eğik çizginin hangi işlevde kullanıldığını belirleyerek söyleyiniz.
“Üstümüzde gök çadır/Yeryüzü uykudadır/Gökteki yıldızların/Gölgeleri sudadır/Yıldız güzel ay güzel/Kırda akan çay güzel” (Ali AKBAŞ)
Kısa Cevap: Eğik çizgi burada şiir dizelerinin sonunu göstermek için kullanılmıştır.
Cevap: Verilen dizelerde eğik çizgi (/), şiir mısraları yan yana ve tek satır halinde yazıldığında dize sonlarını göstermek için kullanılmıştır. Her eğik çizgi işareti, aslında şiirde ayrı bir satırda yer alan dizenin bittiği ve yenisinin başladığı yeri belirtir.
b. “Dünya ve Zaman” şiirinden seçtiğiniz bir bölümü eğik çizginin belirlediğiniz işlevini kullanarak defterinize yazınız.
Kısa Cevap: Şiirin ilk dörtlüğünü dizeler arasına eğik çizgi koyarak tek satırda yazdım.
Cevap: Hep anlatılır ya size;/Dünya, güneş çevresinde,/Elips yörüngesinde,/Bir de kendi ekseninde,/Milyonlarca yıldır döner, döner…
Gelecek Derse Hazırlanalım
Günlük hayatınızda kullandığınız hangi araçların yapay zeka destekli çalıştığını araştırınız. Araştırma sonucunuzu arkadaşlarınızla paylaşmak üzere not alınız.
Kısa Cevap: Akıllı telefonlardaki sesli asistanlar, yüz tanıma, harita uygulamaları ve akıllı televizyonların öneri sistemleri yapay zeka destekli çalışır.
Cevap: Günlük hayatımda akıllı telefonlardaki sesli asistanlar ve yüz tanıma, harita uygulamaları ile akıllı televizyonlardaki öneri sistemleri yapay zeka desteklidir.
