7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 30-32-33-34-35. Cevapları
Gençliğin Kıymeti Metni Cevapları
1. Tema- Hayat Boyu Gelişim: Bu bölümde “Gençliğin Kıymeti” adlı okuma metni ile bu metne yönelik söz varlığı, düşünceyi geliştirme yolları, ikileme ve üç nokta kullanımı etkinlikleri yer almaktadır.
Sonraki Sayfalar: 36-37-38-39-40-41
İçindekiler
7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 30 Cevapları Birinci Kitap
Hazırlık Vakti
1. İnsanların zaman içinde değişip geliştiğini gösteren durumlara çevrenizden örnekler veriniz.
Kısa Cevap: Küçük kardeşim, önceden bilmediği harfleri artık okuyup yazabiliyor.
Cevap: Komşumuzun çocuğu birkaç yıl önce bisiklete bile binemezken şimdi yarışlara katılacak kadar iyi sürüyor. Ayrıca dedem emekli olduktan sonra resim yapmayı öğrendi ve şimdi çok güzel tablolar çiziyor.
2. Zamanınızı verimli kullandığınızı düşünüyor musunuz? Örneklerle açıklayınız.
Kısa Cevap: Kısmen; ders çalışmaya vakit ayırıyorum ama bazen zamanımı boşa harcıyorum.
Cevap: Zamanımı bazen verimli kullanıyorum; her gün belirli saatlerde ders çalışıp kitap okuyorum. Ancak bazen telefonla vakit geçirirken zamanın nasıl geçtiğini fark etmiyorum, bu yönümü geliştirmem gerektiğini düşünüyorum.
Metni tartışarak okuma yöntemini kullanarak okuyunuz. Yalnız tabiat için, kırlar için, çiçekler için, ağaçlar için değil, insanlar için de bir bahar, bir ilkbahar düşünülür mü? Metnin başlığından ve görselinden hareketle konusunu tahmin ediniz.
7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 32 Cevapları Birinci Kitap
1. Etkinlik
Belirlediğiniz kelime veya kelime gruplarının anlamlarını metnin bağlamından ve ön bilgilerinizden hareketle tahmin ederek ilgili alanlara yazınız. Ardından bunların sözlük anlamlarını TDK (Türk Dil Kurumu) Güncel Türkçe Sözlük’ten bulup ilgili alanlara yazınız. Tahminlerinizin doğruluğunu sözlük anlamları ile karşılaştırarak kontrol ediniz.
hüsran
Tahminim: Büyük bir hayal kırıklığı, boşa çıkan bekleyiş.
Sözlük Anlamı: Umulan şeyin gerçekleşmemesinden doğan üzüntü, hayal kırıklığı.
istidat
Tahminim: Doğuştan gelen yetenek.
Sözlük Anlamı: Bir kimsede bulunan, gelişmeye elverişli yetenek, kabiliyet.
muvaffak
Tahminim: Başarılı olmak.
Sözlük Anlamı: Başarıya ulaşmış, başarılı.
taptaze
Tahminim: Çok taze, yepyeni.
Sözlük Anlamı: Hiç bozulmamış, çok taze.
2. Etkinlik
A. Aşağıda verilen düşünceyi geliştirme yollarına “Gençliğin Kıymeti” metninden birer örnek cümle yazınız.
Tanık Gösterme: “Sait Faik, topraktan çıkan çiçeklerin bize yeraltındaki bir âlemden haber verip vermediğini soruyordu.” Yazar, düşüncesini desteklemek için başka bir yazarın sözlerine yer vermiştir.
Benzetme: “İnsanların genç oldukları anlatmak için ‘ömrünün ilkbaharında’ derler.” cümlesinde gençlik, baharın ilkbahar mevsimine benzetilmiştir.
Örneklendirme: 75 yaşına varan bir alimin, boşa geçirdiği vakitleri geri istercesine konuşması, yazarın düşüncesini somutlaştırmak için verdiği bir örnektir.
Karşılaştırma: “Gençlikte pek çokmuş gibi görünen vakit yaş ilerledikçe azalacaktır.” cümlesinde gençlik dönemindeki zaman algısı ile ileri yaştaki zaman algısı karşılaştırılmıştır.
B. Metinde kullanılan düşünceyi geliştirme yollarının birbiriyle ilişkisini ve anlatıma katkısını açıklayınız.
Kısa Cevap: Bu yollar bir arada kullanılarak yazarın düşüncesi hem somutlaştırılmış hem de güçlendirilmiştir.
Cevap: Yazar bu düşünceyi geliştirme yollarını bir arada kullanarak fikrini hem somutlaştırmış hem de güçlendirmiştir; benzetme ve örneklendirme konuyu anlaşılır kılarken, tanık gösterme ve karşılaştırma yazarın görüşüne inandırıcılık katmıştır.
7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 33 Cevapları Birinci Kitap
3. Etkinlik
Aşağıdaki sorular “Gençliğin Kıymeti” metninden hareketle sözlü olarak cevaplayınız.
1. Metinde “bahar” mevsimi hangi özellikleriyle anlatılmakta ve gençlik dönemiyle nasıl ilişkilendirilmektedir?
Kısa Cevap: Bahar yeşermeyi çağrıştırır ve gençlik dönemine benzetilir.
Cevap: Bahar, yeşermeyi ve çiçeklenmeyi hatırlatan, kendine özgü bir çekiciliği olan bir mevsim olarak anlatılır; insanların genç oldukları dönem de “ömrün ilkbaharı” olarak nitelendirilir.
2. Yazar, hayatın akışını neye benzetmektedir? Bu benzetme üzerinden yazarın anlatmak istediği fikri nasıl açıklamaktadır?
Kısa Cevap: Hayatı mevsimlere benzetip gençliğin geri gelmeyeceğini anlatır.
Cevap: Yazar hayatı, ilkbaharı ve sonbaharı olan bir mevsim döngüsüne benzetmektedir; bu benzetmeyle gençliğin geri gelmeyeceğini, o yüzden iyi değerlendirilmesi gerektiğini anlatmaktadır.
3. İnsan, hayatındaki eksiklikleri ne zaman fark etmektedir?
Kısa Cevap: Gençliğini verimli geçirmeyen kişi, ileri yaşta eksiklerini fark eder.
Cevap: Metne göre insan, gençliğini verimli geçirmediğinde, ileri yaşlarda geriye dönüp baktığında hayatındaki eksiklikleri fark etmektedir.
4. “Bilirsiniz ki en güzel meyveler en iyi bahçıvanların eseridir.” sözüyle yazarın gençlere yüklediği sorumluluklar nelerdir?
Kısa Cevap: Gençlerin kendini emekle geliştirme sorumluluğu vurgulanır.
Cevap: Yazar bu sözle, gençlerin kendi gelişimlerinin sorumluluğunu almaları, yeteneklerini emek vererek geliştirmeleri ve zamanlarını iyi değerlendirmeleri gerektiğini vurgulamaktadır.
5. Metinde vurgulanan “gençliği verimli hale getirmek” düşüncesinden hareketle siz bugününüzü nasıl değerlendiriyorsunuz?
Kısa Cevap: Genel olarak verimli değerlendiriyorum ama zaman planlamamı geliştirmeliyim.
Cevap: Bugünümü genel olarak verimli değerlendirdiğimi düşünüyorum; düzenli ders çalışıyor, kitap okuyor ve yeni beceriler öğrenmeye çalışıyorum. Yine de zamanımı daha planlı kullanmam gerektiğini fark ediyorum.
Değerlendirelim
Okumanızı tema sonundaki “Okuma Becerisi Öz Değerlendirme Formu”nu kullanarak değerlendiriniz. Bu form temanın sonunda yer aldığından, forma ulaşıldığında ayrıca değerlendirilecektir.
4. ETKİNLİK
Dinleme/İzleme: Karekodu okutarak “Bir İyilik Hikâyesi” adlı içeriği izleyiniz.
A. Aşağıdaki görselleri izlediğiniz içerikte anlatılanlarla ilişkilendirmeye çalışarak inceleyiniz. (Sahilde çuvala çöp toplayan çocuklar, kumda denize doğru ilerleyen bir kaplumbağa ve yumurtadan çıkan kaplumbağa yavrularını gösteren üç görsel)
Kısa Cevap: Görseller, sahili temizleyerek caretta carettaları koruma çabasını anlatıyor.
Cevap:
- Çöp toplayan çocuklar: Öğrenciler, kaplumbağalara zarar veren çöpleri sahilden topluyor.
- Denize ilerleyen kaplumbağa: Anne caretta caretta yumurtlamak için sahile geliyor.
- Yumurtadan çıkan yavrular: Gönüllülerin nöbeti sayesinde binlerce yavru dünyaya geliyor.
B. Sizce bu fotoğrafları çeken fotoğrafçılar ile izlediğiniz içeriği hazırlayanların vermek istedikleri ortak mesaj ne olabilir? Sözlü olarak açıklayınız.
Kısa Cevap: Doğayı ve canlıları korumak hepimizin sorumluluğudur; küçük bir iyilik büyük fark yaratır.
Cevap: Bence ortak mesaj, doğayı ve canlıları korumanın hepimizin görevi olduğudur. Bir kadının caretta carettaları korumak için başlattığı iyiliğe çocuklar da sahilleri temizleyerek ortak olmuş. Bu da bize küçük bir iyiliğin büyüyüp yayılabileceğini gösteriyor.
7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 34 Cevapları Birinci Kitap
5. Etkinlik
Aşağıdaki cümlelerde yer alan ikilemelerin altını çiziniz. Yazımı doğru olanların yanına “D”, yanlış olanların yanına “Y” yazınız. Yazımı yanlış olan ikilemenin doğrusunu ilgili kutucuğa yazınız.
Kısa Cevap: 2, 4, 5 ve 10 numaralı cümlelerdeki ikilemeler yanlış yazılmış, diğerleri doğru.
Cevap:
| CÜMLE | D/Y | DOĞRU YAZIMI |
|---|---|---|
| Davranışlarımız üzerine doğru dürüst düşünmeden karar vermemeliyiz. | D | |
| Dostlukta iyi-kötü her anı paylaşmak vefanın göstergesidir. | Y | iyi kötü |
| Yeni öğrendiğin bilgilerin tekrar tekrar üzerinden geçersen bilgileri uzun yıllar boyunca hatırlarsın. | D | |
| Aile büyüklerimizin arada, sırada değil her gün hatırını sormalı ve hayır dualarını almalıyız. | Y | arada sırada |
| Azimle çalıştığı için gündengüne kendini geliştirdi. | Y | günden güne |
| Yaşananlara olumlu bakmak, ufak tefek sorunları dert etmemek mutlu bir yaşamın olmazsa olmazlarıdır. | D | |
| Sıfır atık projesine çolukçocuk hep beraber hevesle katıldık. | Y | çoluk çocuk |
| Çocuklar dedelerinin anlattığı masalı akıllı uslu dinlediler. | D | |
| Merak ettiği her konuyu enine boyuna inceleyen insan zamanla daha bilinçli ve donanımlı hâle gelir. | D | |
| Omuzomuza çalışarak sosyal sorumluluk projemizi tamamladık. | Y | omuz omuza |
7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 35 Cevapları Birinci Kitap
6. Etkinlik
A. Üç noktanın kullanıldığı örnekleri inceleyiniz. Verilen 1 ve 2 numaralı kurallar ile örneklerin bulunduğu kutucukları eşleştiriniz.
Üç noktanın görevleri:
1. Karşılıklı konuşmalarda yeterli olmayan, eksik bırakılan cevaplarda kullanılır.
2. Ünlem ve seslenmelerde anlatımı pekiştirmek için kullanılır.
3. Sözün bir yerde kesilerek geri kalan bölümün okuyucunun hayal dünyasına bırakıldığını göstermek için kullanılır.
B. Aşağıdaki cümleleri inceleyip üç noktanın hangi görevde kullanıldığını belirleyiniz. Cümlelerin başındaki kutucuklara verilen kurallardan uygun olanın numarasını yazınız.
Cevap:
— Bu işi sen mi yaptın? — Ben… → 1 (karşılıklı konuşmada eksik bırakılan cevap)
Of… Yine geç kaldım! → 2 (ünlemde anlatımı pekiştirme)
Ahmet!.. Bana bakar mısın? → 2 (seslenmede anlatımı pekiştirme)
— Kiminle görüşecektiniz? — Serap Hanım’la… — Şef Serap Hanım’la mı? — … → 1 (karşılıklı konuşmada eksik bırakılan cevap)
C. Üç noktanın verilen görevlerine örnek birer cümle yazınız.
Cevap:
Biri eksik bırakılan konuşmaya, diğeri seslenmeye örnektir.
1. Kural için örnek cümle: — Ödevini yaptın mı? — Şey… aslında…
2. Kural için örnek cümle: Aa!.. Sen miydin kapıyı çalan?
