7.Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 42-43-44-45-46 Cevapları 2.Kitap
Ebru: Türk Kağıt Süsleme Sanatı Etkinlik Cevapları
Eğer 1. Kitap (1. Dönem) cevaplarını arıyorsanız, aşağıdaki butona tıklayarak içindekiler sayfasına gidebilirsiniz.
7. Sınıf Türkçe 1. Kitap Sayfaları4. Tema- Türk Sanatı: Bu bölümde “Annelerimizin Sandığında Başlayan Hikaye, İğne Oyası” metninin bakış açısı dönüştürme etkinliği, Konuşma Vaktı ve noktalama/dil bilgisi sorularının cevapları yer almaktadır.
İçindekiler
7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 42 Cevapları İkinci Kitap
B. “Anadolu’da Kilim Demek” adlı metnin yazarı Mehmet ÖNDER’in aynı konuyu nasıl ele aldığını hatırlayınız.
Kısa Cevap: Mehmet Önder, kilimi Anadolu insanının duygularını ve kimliğini yansıtan bir sanat olarak, edebi ve duygusal bir dille ele almıştı.
Cevap: Mehmet Önder, “Anadolu’da Kilim Demek” metninde kilimi sadece bir dokuma değil, Anadolu insanının özlemini, sevgisini ve kimliğini renklerle anlatan duygusal bir dil olarak ele almıştı; benzer bir bakış açısı iğne oyası için de kullanılabilir.
C. Renkli cümlelerde verilmek istenen mesajı Mehmet ÖNDER’in bakış açısıyla ele alıp tek bir cümle halinde aşağıdaki alana yazınız.
Kısa Cevap: Metnin sonuç bölümü iyi yapılandırılmıştır; çünkü oyaların Türk kadınının üstün zekasını ve ince zevkini yansıttığı vurgusuyla güçlü bir kapanış yapılmaktadır.
Cevap: (X) Metnin sonuç bölümü iyi yapılandırılmıştır. Çünkü: İğne oyası, tıpkı Mehmet Önder’in kilim için söylediği gibi, Anadolu kadınının üstün zekasını, üretici yanını ve ince zevkini nesillerdir taşıyan, çeyiz kültürümüzün en değerli parçalarından biridir.
6. Etkinlik
A. “Annelerimizin Sandığında Başlayan Hikaye, İğne Oyası” adlı metni yorumlamak üzere inceleyiniz.
B. Metinde sözü edilenleri “yabancı bir turist, çeyizi için oya yapan bir genç kız” bakış açılarından birini seçerek ya da siz bir bakış açısı belirleyerek dönüştürünüz.
Kısa Cevap: “Çeyizi için oya yapan bir genç kız” bakış açısı seçilmiştir.
Cevap: Çeyizi için oya yapan bir genç kız.
C. Metinde verilen bilgileri bakış açınıza uygun şekilde yeniden anlatınız.
Kısa Cevap: Genç kız, iğne oyası yaparken bu sanatın kendisine annesinden ve ninesinden kalan bir miras olduğunu düşünür.
Cevap: Elimdeki iğneyle ilmik ilmik işlerken, bu sanatın bana annemden, ona da ninemden kaldığını düşünüyorum. İpek ipliğini, boncukları ve pulları birleştirirken aslında sadece bir örtü kenarı işlemiyorum; çeyiz sandığıma kendi zevkimi, sabrımı ve umutlarımı da katıyorum. Belki başka dillerde bunun bir karşılığı yok ama benim için oya, sözle anlatamadığım duyguları anlatan sessiz bir dil.
7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 43 Cevapları İkinci Kitap
Konuşma Vakti
7. Etkinlik
A. “Gelecek Derse Hazırlık” çalışmanız doğrultusunda seçtiğiniz geleneksel sanatı tanıtan bir konuşma yapınız.
Kısa Cevap: Ebru sanatı tanıtılır; suyun üzerine boya damlatarak desen oluşturma tekniği anlatılır.
Cevap: Sevgili arkadaşlar, bugün sizlere geleneksel sanatlarımızdan ebru sanatını tanıtacağım. Ebru, kitreyle yoğunlaştırılmış su üzerine özel boyalar damlatılıp bir biz veya fırça yardımıyla şekillendirilerek yapılan bir kağıt süsleme sanatıdır. Görüştüğüm ebru sanatçısından öğrendiğime göre bu sanat Osmanlı döneminden bu yana kitap ciltlerinde ve süslemecilikte kullanılmaktadır. Her ebru deseni tektir ve bir daha aynı şekilde tekrarlanamaz. Sorularınız varsa memnuniyetle cevaplarım, dinlediğiniz için teşekkür ederim.
B. Konuşmanızı yaparken aşağıdaki açıklamalara dikkat ediniz.
Konuşmanıza başlarken, konuşmanızı sürdürürken ve sonlandırırken uygun selam ve hitap ifadelerini kullanınız; arkadaşlarınıza anlayamadıkları noktalarla ilgili soru sormaları için uygun zamanda söz veriniz; arkadaşlarınızın sorularını nezaket kurallarına dikkat ederek cevaplayınız.
C. Konuşmanızı başarılı bir şekilde tamamlayıp tamamlamadığınızı değerlendiriniz.
Kısa Cevap: Konuşma büyük ölçüde başarılıydı; amaç ve konuya uygundu, sadece vurgu-tonlamada geliştirilecek yön var.
Cevap: Konuşmamı amacıma (ebru sanatını tanıtmak) ve konuma uygun, planlı bir şekilde gerçekleştirdiğimi düşünüyorum. Selamlama ve kapanış ifadelerini doğru kullandım, arkadaşlarımın sorularını nezaketle cevapladım. Ancak heyecandan dolayı bazı cümlelerde konuşma hızımı biraz fazla tuttuğumu fark ettim; bir sonraki konuşmamda tempoma ve tonlamama daha çok dikkat etmem gerektiğini düşünüyorum.
Erişelim: Karekodu okutarak “Türk Sanatı” etkinliğini yapınız.
7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 44 Cevapları İkinci Kitap
8. Etkinlik
Aşağıdaki cümlelerde yay ayraçla gösterilen bölümlere uygun noktalama işaretlerini (ünlem, kısa çizgi, noktalı virgül, tırnak işareti, yay ayraç, köşeli ayraç) getiriniz. Daha sonra ilgili işaretin cümlede hangi işlevde kullanılmış olabileceğine dair fikirlerinizi sınıfta tartışınız.
Kısa Cevap: Noktalı virgül eş değer cümleleri, kısa çizgi yüzyıl aralığını, tırnak eser adını, yay ayraç ek bilgiyi, köşeli ayraç ise parantez içindeki parantezi gösterir.
Cevap:
- Müzede minyatürler, çiniler ve hat eserleri bulunuyordu (;) ziyaretçiler özellikle hat sanatına ilgi gösteriyordu. → Noktalı virgül (;): eş değerde iki cümleyi birbirine bağlamak için.
- Sanat tarihimizi anlamamız için çok önemli olan bu eserde, özellikle 16 (-) 17. asırdaki Türk müziği çok ilgi çekici biçimde anlatılmış. → Kısa çizgi (-): yüzyıl aralığını belirtmek için.
- Ressam, yeni eserine (“) Sessiz Renkler (“) adını verdi. → Tırnak işareti (” “): eser adını belirtmek için.
- Konserde kullanılan çalgılar arasında ney, ud ve kanun (Türk musikisinin önemli çalgıları) bulunuyordu. → Yay ayraç ( ): cümle içinde ek bilgi/açıklama vermek için.
- “Sakarya Türküsü” [Necip Fazıl Kısakürek (1904-1983)] Türk şiirinin en güzel örneklerinden biridir. → Köşeli ayraç [ ]: bir yay ayraç içinde başka bir ek açıklama (yazar adı ve tarihi) verilmesi gerektiğinde, dıştaki ayracı göstermek için.
9. Etkinlik
A. Aşağıdaki cümleleri renkli yazılmış dil yapılarına ve söz varlığı unsurlarına dikkat ederek okuyunuz. Bunların kullanıldıkları cümlenin anlamına nasıl katkıda bulunduğunu arkadaşlarınızla tartışınız.
“Yazdığı tiyatro oyunu hiç sahnelenemedi oysaki ödül alabilirdi.” / “Tiyatroya seninle gelirim yalnız diğer seansa yetişebilirim.” / “Ada, günlerdir provalara katılamıyordu meğerse hastaymış.” / “Sergi salonunda çıkan tartışmaya karşın nezaketini asla kaybetmedi.” / “Bu hafta prova yapmalarına rağmen ikinci sahneye geçemediler.” / “Gelgelelim bu deseni herkes beğenmeyebilir.” / “İpek, ablasının zıddına kendi bildiğini okuyan bir çocuktu.” / “Geleneksel el sanatlarına verilen emek ne kadar büyük olsa da beklenen değeri görmüyor.”
Kısa Cevap: Bu kelimeler cümleye zıtlık, şart veya pekiştirme anlamı katan bağlaç işlevli sözlerdir.
Cevap:
- oysaki: Beklenenin tam tersinin gerçekleştiğini vurgulayan bir zıtlık bağlacıdır.
- yalnız: Bir durumun tek bir şarta bağlı olduğunu belirten bir sınırlama bağlacıdır.
- meğerse: Sonradan öğrenilen, beklenmedik bir gerçeği ifade eder.
- karşın: İki durum arasındaki zıtlığı, “olmasına rağmen” anlamıyla belirtir.
- rağmen: Bir engele veya olumsuz duruma karşın bir şeyin gerçekleştiğini belirtir.
- gelgelelim: Önceki cümleye zıt, beklenmedik bir durumu bağlayan bir geçiş sözüdür.
- zıddına: Bir kişinin beklenenin tam tersini yaptığını anlatır.
- ne kadar: “Her ne kadar… da/de” kalıbıyla, bir durumun büyüklüğüne rağmen sonucun değişmediğini vurgular.
7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 45 Cevapları İkinci Kitap
B. Aşağıda bazı dil yapıları ve söz varlığı unsurları verilmiştir. Verilen cümlelerde bu ifadeleri anlamına uygun olarak boşluklara yazınız. (-a karşın, gelgelelim, nerede kaldı, -(y)ken, dahası, meğerse, -(n)a rağmen, her ne kadar, oysaki, yalnız, zıddına)
Kısa Cevap: Her boşluğa cümlenin anlamına uygun bağlaç veya ek yerleştirilir.
Cevap:
- 1. Ebru sanatı eski bir sanat olmasına rağmen hala rağbet görüyor.
- 2. Sanat projesini bitirdik gelgelelim sonraki aşamada ne yapacağımıza karar veremedik.
- 3. Resimleri beğenilmesine karşın sergiye katılamadı.
- 4. Bu biletleri sana vereyim yalnız ben gelemeyeceğim.
- 5. Sessizce kilim dokuyordu meğerse onunla dertleşiyormuş.
- 6. Bazı mimari eserler her ne kadar başarılı olsa da kalıcılık konusunda Mimar Sinan’ın eserlerini geçemedi.
- 7. Oysaki bu eserler tüm dünyada çok değerli.
Erişelim: Karekodu okutarak “Zıtlık İşlevli Söz Varlıkları” etkinliğini yapınız.
7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 46 Cevapları İkinci Kitap
Yazma Vakti
10. Etkinlik
A. Kendinizi Türk sanatında tanınan bir sanatçı olarak düşününüz. Sanatçı olarak geçirdiğiniz bir gün içinde yaşadığınız bir olayı anlatan hikaye yazınız.
Kısa Cevap: Ünlü bir hattat olarak yeni bir levha üzerinde çalışırken yaşanan ilham dolu bir günü anlatan hikaye.
Cevap: Sabah erkenden atölyeme gittiğimde kalemim ve mürekkebim beni bekliyordu. Yeni bir hüsn-i hat levhası üzerinde çalışacaktım ama zihnim bir türlü toparlanmıyordu; kağıda dokunan her çizgi bana yapmacık geliyordu. Öğleye doğru pencereden içeri giren rüzgarla perde hafifçe dalgalandı, o an gözüme takılan ışık oyunu bana aradığım ilhamı verdi. Elim aniden akıcılaştı, harfler kağıt üzerinde sanki kendiliğinden akmaya başladı. Akşam olduğunda karşımda, yıllardır aradığım dengeyi yakalamış bir levha duruyordu. O gün anladım ki sanat, bazen sabırla değil, doğru anı beklemekle ortaya çıkıyormuş.
B. Yazınızın genelinde açık ve anlaşılır bir dil kullanınız. Anlatımınızın etkileyici olması için söz sanatlarına ve mecazlı ifadelere de yer vermeye çalışınız.
Gelecek Derse Hazırlık
Bir sonraki “Yazma Vakti” etkinliğinde kullanmak üzere minyatür yapımı ile ilgili beğendiğiniz bir belgesel, kısa film veya çizgi film seçip izleyiniz. Seçeceğiniz belgesel, kısa film veya çizgi filmin minyatür yapımıyla ilgili bilgileri ve örnekleri içermesine dikkat ediniz. Seçtiğiniz içeriği izlerken minyatürün nasıl yapıldığı ve minyatür sanatı hakkında önemli bilgileri not alınız.
Kısa Cevap: Minyatür yapımını anlatan bir belgesel seçilip minyatür sanatının aşamaları not alınabilir.
Cevap: Minyatür yapımıyla ilgili bir belgesel izlenerek minyatürün önce taslağının çizildiği, ardından özel fırçalarla ince ayrıntılarla boyandığı, altın varak ve doğal boyaların kullanıldığı not alınabilir; ayrıca minyatür sanatının Osmanlı saray nakkaşhanelerinde geliştiği bilgisi de eklenebilir.
