6. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 200 Cevapları
6. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 200 Cevapları 1. Kitap bölümünde, ders kitabı sayfa 200 sayfasına ait cevapları bulabilirsiniz. “Su Sorunu ve Su Tasarrufu Performans Görevi Cevapları” Öğrenmenizi pekiştirmek ve anlamanızı kolaylaştırmak için 6. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 200 Cevapları MEB Yayınları sorularını dikkatlice inceleyin. Başarınızı artırın.
Sonuçları Yorumlama Performans Görevi Cevapları
4. Tema- İstatistiksel Araştırma Süreci: Bu bölümde su tasarrufu konusunda kendi araştırma sorumuzu belirleyip veri toplayarak bir performans görevi hazırlıyoruz.
Önceki Sayfalar: 194-195-196-197-198-199
İçindekiler
6. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 200 Cevapları Birinci Kitap
Performans Görevi
Su Sorunu ve Su Tasarrufu
Bu çalışmada, su kaynaklarının korunması ve su tasarrufu alışkanlıklarının geliştirilmesi ile ilgili bir araştırma yapmanız ve araştırma sonuçları ile ilgili bir poster hazırlayarak sınıfta sunmanız beklenmektedir.
Çalışma öncesinde şu noktalara dikkat ediniz:
- Su kaynaklarının korunması ve su tasarrufu alışkanlıklarının geliştirilmesi ile ilgili bir araştırma sorusu belirleyiniz.
- Bu araştırma sorusuna yönelik bir çalışma takvimi oluşturunuz.
- Araştırma sonuçları ile ilgili hazırlayacağınız posterde hangi tasarım ögelerini kullanacağınızı belirleyiniz.
- Çalışmanızın Ek-1’de verilen öz değerlendirme formu ile değerlendirileceğini unutmayınız.
- Çalışma takviminde belirlediğiniz plana uyunuz.
- Oluşturacağınız posterin sınıfınızın düzeyinde olmasına dikkat ediniz.
- Araştırma sonuçlarınızın araştırma sorunuza ne düzeyde cevap verdiğini belirleyiniz.
- Araştırma sürecine uygun olmadığını düşündüğünüz adımlar varsa bunları yeniden planlayınız.
Çalışma sırasında şu noktalara dikkat ediniz:
- Araştırma sorunuz açık, net ve amaca yönelik olmalıdır.
- Çalışmanız istatistiksel araştırma süreçlerinin tüm adımlarını içermelidir.
- Araştırmanızda kişisel bilgilerin gizliliğine dikkat edilmelidir.
- Araştırmanızda dijital araçlar uygun bir şekilde kullanılmalıdır.
- Tasarımınız estetik bir görünüme sahip ve özgün olmalıdır.
- Tasarımınızda yer alan bilgiler doğru ve anlaşılır biçimde yazılmalıdır.
- Çalışmanızda güvenilir kaynaklardan faydalanılmalıdır.
Çalışma sonrasında Ek-1’de verilen öz değerlendirme formunu doldurunuz.
Kısa Cevap: Araştırma sorumuz “6. sınıf öğrencileri su tasarrufu için hangi önlemleri ne sıklıkla uyguluyor?” oldu; anketimize göre öğrenciler musluğu kapatma konusunda başarılı ama duş süresinde tasarruflu değil.
Cevap:
Araştırma Sorusu: 6. sınıf öğrencileri günlük yaşamda su tasarrufu için hangi önlemleri ne sıklıkla uyguluyor?
Çalışma Takvimi
- 1. Hafta: Araştırma sorusunu belirleme ve anket sorularını hazırlama
- 2. Hafta: Anketi sınıf arkadaşlarına uygulama ve verileri toplama
- 3. Hafta: Verileri analiz etme, grafikleri çizme ve poster tasarımını hazırlama
- 4. Hafta: Posteri sınıfta sunma ve öz değerlendirme formunu doldurma
Su Tasarrufu Alışkanlıkları Anketi (20 Kişi)
- Diş fırçalarken musluğu kapatıyor musunuz? → Evet: 14, Hayır: 6
- Duşta geçirdiğiniz süre 10 dakikadan az mıdır? → Evet: 8, Hayır: 12
- Evinizde damlayan bir musluk olduğunda hemen tamir ettiriyor musunuz? → Evet: 17, Hayır: 3
- Bulaşık yıkarken suyu sürekli açık mı bırakıyorsunuz? → Evet: 9, Hayır: 11
Anket sonuçlarına göre su tasarrufu davranışını uygulayan öğrenci sayılarını (her sorudaki “tasarruflu” cevabı) sütun grafiğinde gösterelim:
Poster: “her Damla Değerlidir!”
Posterimizin üst kısmına büyük harflerle “Su, Yaşamın Kaynağıdır” başlığını yazdık. Ortaya büyük bir su damlası şekli çizip damlanın içine yukarıdaki sütun grafiğini yerleştirdik. Damlanın hemen altına anketimizden çıkan “1 dakikada kapatılmayan musluktan yaklaşık 6 litre su akar.” bilgisini ekledik. Posterin sağ alt köşesine dünya haritası üzerinde su sıkıntısı yaşanan bölgeleri gösteren küçük bir kroki çizdik. En altına ise kalın kırmızı harflerle sloganımızı yazdık: “Diş fırçalarken musluğu kapat, geleceğini kurtar!”
Posterin altına şu sonuç paragrafını ekledik: “Anketimize göre sınıfımızdaki öğrencilerin %70’i diş fırçalarken musluğu kapatıyor ve %85’i damlayan musluğu hemen tamir ettiriyor. Ama öğrencilerin sadece %40’ı duşta kısa süre geçiriyor, %45’i ise bulaşık yıkarken suyu kapalı tutuyor. Bu sonuçlar, sınıfımızdaki öğrencilerin bazı su tasarrufu alışkanlıklarını iyi uyguladığını ama duş süresi ve bulaşık yıkama gibi konularda daha dikkatli olması gerektiğini göstermektedir.”
Ek-1: Öz Değerlendirme Formu
1. Bu etkinlikte neler öğrendim? İstatistiksel bir araştırmayı baştan sona (soru belirleme, anket yapma, veri toplama, grafikle gösterme, poster hazırlama) nasıl yürüteceğimi öğrendim.
2. Neyi iyi yaptım? Neden? Anket sonuçlarını sütun grafiğiyle göstermeyi iyi yaptım çünkü verileri karşılaştırmak için en uygun gösterim biçimini seçtim.
3. Hangi konuda zorlandım? Neden? Posterde hem bilgiyi hem görseli dengeli biçimde yerleştirmekte biraz zorlandım çünkü çok fazla bilgiyi az yere sığdırmam gerekti.
4. Hangi konuda kendimi daha çok geliştirmeliyim? Daha fazla kişiye anket uygulayarak sonuçlarımı daha güvenilir hale getirmeyi öğrenmeliyim.
5. Bu çalışmadaki kuvvetli yönlerim nelerdi? Araştırma sorumu net ve ölçülebilir şekilde belirlemem, verileri doğru toplayıp grafiğe aktarmam bu çalışmadaki kuvvetli yönlerimdi.
6. Daha sonraki çalışmalarda neleri farklı yapacağım? Bir sonraki çalışmada daha kalabalık bir katılımcı grubuyla anket yapıp verilerimi daha erken toplamaya başlayacağım.
Önceki Sayfalar: 194-195-196-197-198-199
