6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 50-51-52-53. Cevapları
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 50-51-52-53. Cevapları 1. Kitap bölümünde, ders kitabı sayfa 50-51-52-53 konularına ait cevapları bulabilirsiniz. “Türk Dil Kurumu Sunar Cevapları” Öğrenmenizi pekiştirmek ve anlamanızı kolaylaştırmak için 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 50-51-52-53. Cevapları MEB Yayınları soruları dikkatlice inceleyin. Başarınızı artırın.
Türk Dil Kurumu Sunar Cevapları
1. Tema- Dilimizin Zenginliği: Bir nesnenin hikayesini dinleyerek dilimizin zenginliğini ve bir kelimenin taşıdığı kültürel mirası keşfetmek, anlama becerilerini geliştirmeyi ve not almanın önemini vurguluyor.
Sonraki Sayfalar: 54-55-56-57-58
İçindekiler
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 50 Cevapları Birinci Kitap
Haydi, Başlayalım!
Hiç “karsanbaç” yediniz mi? Sizce nasıl ve neyle yapılıyor? Söyleyiniz.
Kısa Cevap: Hiç karsanbaç yemedim. Bence çorba gibi bir yemektir.
Cevap: Hiç karsanbaç yemedim, adını bu derste ilk defa duyuyorum. Kelimenin içindeki “kar” ifadesinden yola çıkarak kışın yağan temiz karla yapılan bir tatlı olabileceğini düşünüyorum. Belki de karın üzerine pekmez veya şeker gezdirilerek, çorba kıvamında sıcak ya da ılık yenen bir kış tatlısıdır diye tahmin ediyorum.
Aşağıya bir önceki kutuda yazan ifadenin size çağrıştırdığı kelime/kelime grubunu yazınız.
Kısa Cevap: Kepçe kelimesinden başlayarak çorba, mutfak, anne, sofra kelimelerine ulaştım.
Cevap: Kutuda verilen “kepçe” kelimesinden yola çıkarak zihnimde şu kelime zincirini oluşturdum: Kepçe → Çorba → Mutfak → Anne → Sofra. Kepçe bana çorbayı, çorba mutfağı, mutfak annemi, annem de birlikte oturduğumuz sofrayı çağrıştırdı.
Hem yemek yerken hem de bir halk oyunu oynarken kullanılabilen bir eşya söyleyiniz.
Yandaki karekodu okutunuz ve içeriği dikkat dağıtıcı hareketlerden kaçınarak dinleyiniz. İçeriği dinlerken açıklayıcı metin unsurlarını dikkate alarak önemli gördüğünüz yerleri ve anlamını bilmediğiniz kelime/kelime gruplarını defterinize not ediniz. Dinleme sürecinizi “Değerlendirelim” bölümündeki ölçütleri kullanarak değerlendiriniz.
Değerlendirelim
a. Dinleme sürecinizi aşağıdaki yıldızlı puan çizelgesini kullanarak değerlendiriniz. Ölçütteki her bir davranışı gerçekleştirme durumunuza göre yıldızlarınızı yay ayraç içine çiziniz.
Kısa Cevap: Dinleme sürecimi dört ölçütün tamamında “Çok Güçlü” düzeyinde değerlendirdim.
Cevap: Dinlemeden önce not almak için gerekli malzemeleri hazır bulundurdum: Çok Güçlü. Dinleme sürecinde dikkatimi konuya yoğunlaştırabildim: Çok Güçlü. Dinleme sürecinde uygun oturuş pozisyonundaydım: Çok Güçlü. Dinleme sırasında önemli gördüğüm yerleri not aldım: Çok Güçlü.
b. Topladığınız yıldızları hesaplayarak aşağıdaki ifadeleri tamamlayınız.
Kısa Cevap: Topladığım yıldız sayısı 20. Kendime söz: Sonraki çalışmalar için planlı ve azimli çalışmaya gayret edeceğim. Kendime aferin: Planlı ve dikkatli çalışma konusunda çok iyiyim.
Cevap: Dört ölçütün tamamında da kendimi “Çok Güçlü” düzeyinde değerlendirdiğim için topladığım yıldız sayısı 20 oldu.
Kendime söz: Sonraki çalışmalar için daha da planlı ve azimli çalışmaya gayret edeceğim, dinleme öncesi hazırlığımı hiç aksatmayacağım.
Kendime aferin: Dinleme sürecinde dikkatimi konuya yoğunlaştırma ve önemli yerleri not alma konusunda çok iyiyim, bu becerimi korumaya devam edeceğim.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 51 Cevapları Birinci Kitap
1. Anlayalım
a. İçeriği anlamını bilmediğiniz kelime/kelime gruplarını belirlemek üzere bir kez daha dinleyiniz. Bu sırada ilk dinlemenizde kullandığınız yöntemi dilerseniz tekrar kullanabilirsiniz. Belirlediğiniz kelime/kelime gruplarını defterinize yazınız.
Kısa Cevap: Kaşık havası, kaşık çalmak, prodüktör kelimelerini belirledim.
Cevap: Metni dinlerken anlamını tam olarak bilmediğim üç kelime/kelime grubuyla karşılaştım: “kaşık havası”, “kaşık çalmak” ve “prodüktör”. Bu kelime gruplarını daha sonra sözlükten araştırmak üzere defterime not aldım.
b. Defterinize yazdığınız kelime/kelime gruplarını aşağıdaki tabloya göre puanlayınız. Puanları belirlediğiniz kelime/kelime gruplarının yanına yazınız.
Kısa Cevap: Kaşık havası→ 3, Kahve kaşığı→ 3, Dondurma kaşığı→ 4, Kaşık çalmak→ 1, Prodüktör→ 2
Cevap: “a” maddesinde belirlediğim kelime/kelime gruplarını tabloya göre şöyle puanladım: Kaşık havası → 2 (duydum ama anlamını bilmiyorum). Kaşık çalmak → 1 (ilk defa duydum). Prodüktör → 3 (duydum ve anlamını tahmin edebilirim).
c. 3 puan verdiğiniz kelime/kelime gruplarına yönelik tahminlerinizi defterinize yazınız ve tahminlerinizin doğruluğunu TDK Güncel Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz. 1 ve 2 puan verdiğiniz kelime/kelime gruplarının anlamlarını yine sözlükten bularak defterinize yazınız. 4 puan verdiğiniz kelime/kelime gruplarını ise defterinizde birer cümlede kullanınız.
Kısa Cevap: 3 puan verdiklerimin sözlük anlamını, 1-2 puan verdiklerimin anlamını yazdım, 4 puan verdiğimi ise cümlede kullandım.
Cevap:
- Kaşık havası: Kaşıkları birbirine vurarak oynanan oyun.
Sözlük Anlamı: Kaşıkla oynanan halay. - Kahve kaşığı: Kahveyi karıştırmak için kullanılan küçük kaşık.
Sözlük Anlamı: Kahve bardaklarına uygun boyutta olan kaşık. - Kaşık çalmak: İştahlı hızlı yemek yemek.
- Prodüktör: Televizyon yapımcısı.
- Dondurmaları dondurma kaşığı ile yuvarladı.
2. Anlayalım
a. Dinlediğiniz içerikten hareketle “kaşık” kelimesini 1 numaralı bölümde kendi ifadelerinizle tanımlayınız. 2 numaralı bölümde bu kelimeyi bir cümle içinde kullanınız. 3 numaralı bölümde bu kelimenin aklınıza getirdiği kelime/kelime gruplarını yazınız. 4 numaralı bölümde ise kelimeyi anlatan bir görsel çiziniz.
Kısa Cevap: “Kaşık” kelimesini tanımlayıp cümlede kullandım, çağrışımlarını yazıp görselini çizdim.
Cevap: 1. Kaşık, sıvı veya taneli yiyecekleri ağza götürmeye ya da yemek pişirirken karıştırmaya yarayan, ucu oval biçimli bir mutfak aracıdır.
2. Çorbamı tahta bir kaşıkla içmeyi çok seviyorum.
3. Kaşık kelimesi bana mutfak, sofra, çatal-bıçak ve kaşık oyunu havalarını çağrıştırıyor.
4. Görsel olarak sapı uzun, ucu oval bir kaşık çizdim.
b. Etkinliğin “a” maddesindeki yapıyı “karsanbaç, pekmez, oyun havası” kelime/kelime grupları için defterinizde uygulayınız.
Kısa Cevap: Karsanbaç, pekmez ve oyun havası kelimelerini de aynı dört başlıkla (tanım, cümle, çağrışım, görsel) anlattım.
Cevap:
Karsanbaç
1. Karın pekmez veya bal ile karıştırılması.
2. Karın yağmasıyla karsanbaç yapıp yedik.
3. Kar- pekmez- bal- tatlı
4.
Pekmez
1. Üzümün ezilerek suyunun çıkarılması ve kaynatılması ile yapılan tatlı sıvı.
2. Bu sene pekmezleri köyden aldık.
3. Üzüm, tatlı.
4.
Oyun havası
1. Geleneksel halk dansı.
2. Düğünde oyun havası çaldı.
3. Halay, eğlence, müzik.
4.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 52 Cevapları Birinci Kitap
3. Anlayalım
a. Aşağıdaki kartlarda dinlediğiniz içerik ile ilgili anahtar kelimelere ait bazı ipuçları verilmiştir. Bu ipuçlarından hareketle anahtar kelimeleri bulunuz ve kartların başına yazınız.
Kısa Cevap: İpuçlarından hareketle kartlara kepçe, kaşık oyunu, kaşık çeşitleri ve kaşık çalmak anahtar kelimelerini yazdım.
Cevap: Kartlardaki ipuçlarından hareketle her kartın anahtar kelimesini şöyle buldum: “Büyükçe, karıştırmak, bakır” ipuçlarından kartın başına Kepçe yazdım. “Şimşir, halk oyunu, kaşık havası” ipuçlarından Kaşık Oyunu yazdım. “Çay kaşığı, tatlı kaşığı, şeker kaşığı” ipuçlarından Kaşık Çeşitleri yazdım. “Kaşık çalmak, duru su, hasır şapka” ipuçlarından ise Kaşık Çalmak deyimini yazdım.
b. İzlediğiniz içerik ile ilgili iki anahtar kelime de siz belirleyiniz ve etkinliğin “a” maddesinden hareketle yan tarafta verilen kartlara ipuçlarınızı yazınız. İpuçlarını sıra arkadaşınıza söyleyerek ondan anahtar kelimeleri tahmin etmesini isteyiniz.
Kısa Cevap: Kar, Kar pekmezi, Karambaç kelimelerini belirledim.
Cevap: İki anahtar kelime olarak “Karsanbaç” ve “Pekmez” kelimelerini belirledim. Karsanbaç için kartıma “Kar, Tatlı, Kış” ipuçlarını yazdım. Pekmez için ise “Üzüm, Koyu, Tatlı” ipuçlarını yazdım. İpuçlarını sıra arkadaşıma söyleyip anahtar kelimeleri tahmin etmesini istedim, arkadaşım ikisini de doğru tahmin etti.
c. Arkadaşınızın tahminlerinden sonra her kart için hangi anahtar kelimeyi seçtiğinizi nedeniyle açıklayınız.
Kısa Cevap: Kaşık hikayesinin kar ve karsambaçın kelime anlamlarından yola çıkarak devam ettiği için bu kelimeleri seçtim.
Cevap: “a” maddesindeki kartlar için Kepçe, Kaşık Oyunu, Kaşık Çeşitleri ve Kaşık Çalmak anahtar kelimelerini seçtim çünkü ipuçları doğrudan bu kelimeleri işaret ediyordu. “b” maddesinde belirlediğim Karsanbaç ve Pekmez kelimelerini ise dinlediğim metnin kar ve pekmezle ilgili bölümünden yola çıkarak, arkadaşımın da kolayca tahmin edebileceğini düşündüğüm için seçtim.
4. Anlayalım
a. Dinleme/izleme sırasında defterinize aldığınız notları gözden geçiriniz. Dinlediğiniz içeriği “metin yapılarının analizi ve bilgileri organize etme stratejisi”ne göre aşağıdaki çalışma kağıdı üzerinde inceleyiniz.
Kısa Cevap: İçeriğin konusunu “kaşık” kelimesinin kökeni olarak belirledim; girişte örnek, tanım ve geçmiş olay bağlantısı kullanıldığını, sonuçta ana fikrin vurgulandığını işaretledim.
Cevap: Dinlediğim içeriğin konusu: “Kaşık” kelimesinin kökeni ve dilimizdeki kullanım zenginliği. İçerikte konuya kısa ve ilgi çekici bir giriş yapılmıştı: Evet. Açıklamayı detaylandırmak için örnek verilmiş, tanım yapılmış ve geçmişte yaşanmış bir olay ile bağlantı kurulmuş kutucuklarını işaretledim. Sonuç bölümünde ana fikir dikkat çekici bir şekilde vurgulanmıştı: Evet.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 53 Cevapları Birinci Kitap
b. Metni dinlerken not almanın dinleme becerinizi ne yönde etkilediğini uygun kartı seçerek değerlendiriniz ve gerekçenizi sözlü olarak açıklayınız.
Kısa Cevap: Metni dinlerken not almak metnin akılda kalıcı olmasını sağladı ve pekiştirmeye yardımcı oldu.
Cevap: Yeşil kartı, yani “Olumlu etkiledi” seçeneğini işaretledim. Çünkü metni dinlerken önemli gördüğüm yerleri not almak, dinlediklerimin akılda daha kalıcı olmasını sağladı. Not aldığım kelime ve ifadeler sayesinde metni daha sonra kolayca hatırlayabildim, bu da anlama ve pekiştirme sürecime olumlu katkı sağladı.
5. Anlayalım
a. Öğretmeninizin rehberliğinde iki gruba ayrılınız. Birinci grup soru, ikinci grup cevap grubu olacaktır. Grubunuzla aşağıdaki yönergeleri uygulayınız.
Kısa Cevap: “Mart kapıdan baktırır, kazma kürek yaktırır” ve “Aldanma martın yazına, geldin mi dayın sözüne?” atasözlerinin nasıl ortaya çıktığını soru-cevap şeklinde açıkladım.
Cevap:
Soru: ”Mart kapıdan baktırır, kazma kürek yaktırır” atasözü nasıl ortaya çıkmıştır?
Cevap: Bir köylü odunu bittiği için dışarı çıkarak odun getirmek ister ancak hava o kadar soğuktur ki kapıdan bile çıkamaz. Köylü son çare kapı arkasındaki kazma ve küreğin sopasın alır ve yakarak ısınır. Bu atasözü bu olayla ortaya çıkmıştır.
Soru: “Aldanma martın yazına, geldin mi dayın sözüne?” nasıl ortaya çıkmıştır?
Cevap: Bir çoban martın bir günü hayvanlarını otlatmaya götürür ve üstüne bir şey almaz. Dayısı havaya aldanmamasını söylese de çoban dinlemez ve soğuk bastırınca dayısının haklı olduğunu anlar. Bu atasözü de bu olayla ortaya çıkmıştır.
b. Soru grubu olarak hazırladığınız soruları sorunuz. Cevap grubu olarak sorulan soruları aldığınız notlardan hareketle cevaplayınız.
c. Gruplara ayrılarak metinden hazırlanan sorular üzerinden tartışmak, metni anlama becerinizi nasıl etkiledi? Aşağıdaki sayı doğrusu üzerinde bir değer vererek kendinizi değerlendiriniz.
Kısa Cevap: Sayı doğrusu üzerinde kendimi 4 olarak değerlendirdim; tartışmak metni anlamamı olumlu etkiledi.
Cevap: Sayı doğrusu üzerinde kendimi 4 değeriyle değerlendirdim. Çünkü gruplara ayrılıp metinden hazırladığımız sorular üzerinden tartışmak, atasözlerinin nasıl ortaya çıktığını daha iyi kavramamı sağladı ve metni anlama becerimi olumlu yönde etkiledi.
Sonraki Sayfalar: 54-55-56-57-58
