6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 113-114-115. Cevapları
Haydi, Bitirelim! Metni Cevapları
2. Tema- Bağımsızlık Yolu: İstiklal Marşı, milletimizin bağımsızlık mücadelesini ve özgürlük aşkını en güzel şekilde yansıtan ulusal bir destandır. Mehmet Akif Ersoy’un bu eseri, vatan sevgisi ve milletin birlik ve beraberlik duygusunu günümüze kadar taşımıştır.
İçindekiler
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 113 Cevapları Birinci Kitap
1. Yandaki şiiri okuyup soruları cevaplayınız.
a. Yaşamınıza neler olmadan devam edebileceğinizi ve edemeyeceğinizi düşününüz. Şiirden ve düşüncelerinizden hareketle bu varlık veya kavramları aşağıda sınıflandırınız. Gerekli görürseniz ok sayısını artırabilirsiniz.
Kısa Cevap: Oyuncaksız, evsiz, kitapsız olabilirim; ama bayraksız, vatansız olamam.
Cevap:
Olabilirim
- Evsiz
- Parasız
- Kitapsız
- Oyuncaksız
Olamam
- Vatansız
- Bayraksız
- Kimliksiz
- Umutsuz
Ben de evsiz, parasız, kitapsız ya da oyuncaksız olabilirim; çünkü bunlar zamanla elde edilebilir şeylerdir.
Ama vatansız, bayraksız, kimliksiz ve umutsuz olamam; çünkü bunlar beni ben yapan, kimliğimi ve geleceğe olan inancımı oluşturan değerlerdir.
b. Boş bırakılan kutuyu yazdığınız varlık veya kavramlardan yola çıkarak isimlendiriniz.
Kısa Cevap: Olamam
Cevap: Şiirin başlığından ve dizelerde tekrarlanan “Bayraksız olamam!” ifadesinden yola çıkarak boş bırakılan kutu “Olamam” olarak isimlendirilir; çünkü bu kutudaki oklara yazılan vatan, bayrak gibi kavramlar olmadan yaşanamayacağı vurgulanır.
2. a. Yandaki karekodu okutarak “Parla” adlı marşı dinleyiniz.
b. Bu marşı, duygu ve düşüncelerinizi aktaracağınız bir konuşma metnine dönüştürmek üzere aşağıdakilerden birini seçiniz.
Kısa Cevap: Bir muhtar olarak Gaziler Günü’nde mahallede yapılacak bir konuşma seçilmiştir.
Cevap: Üç bakış açısından “bir muhtar olduğunuzu düşününüz, Gaziler Günü kutlamaları kapsamında mahallenizde bir konuşma yapacaksınız” seçeneği seçilmiştir; çünkü Gaziler Günü’nde mahalledeki gazilere en yakın ve onlarla doğrudan iletişim kurabilecek kişi konumundaki muhtarın yapacağı bir konuşma, hem resmi hem samimi bir üslupla hazırlanmaya en uygun olanıdır.
c. Seçtiğiniz bakış açısına göre konuşma metninizi aşağıya yazınız.
Kısa Cevap: Muhtar, mahalle halkı adına vatan için canını ortaya koyan gazilere şükranlarını sunar; onları özgürlüğün, cesaretin ve fedakarlığın örneği olarak anar. Konuşmasını, aramızdan ayrılan gazileri rahmetle anarak bitirir.
Cevap:
Değerli Komşularım, Kıymetli Gazilerimiz,
Bugün burada vatanımız için canını ortaya koyan kahraman gazilerimize şükranlarımızı sunmak için toplandık.
Gazilerimiz; özgürlüğümüzün, cesaretin ve fedakarlığın en güzel örnekleridir. Onlar sayesinde bugün refah içindeyiz.
Kendi adıma ve mahallemiz adına tüm gazilerimize minnetlerimi sunuyor, ebediyete uğurladıklarımızı rahmetle anıyorum.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 114 Cevapları Birinci Kitap
3. Aşağıdaki metni okuyup soruyu cevaplayınız.
O gün yılın ilk ayıydı. Paltom siyah olduğu için kısa bir an da olsa üzerime düşen kar tanelerinin eşsiz şekillerini inceleme fırsatı bulabiliyordum. Sonunda arkadaşım Kerem aşağı inebildi ve yola koyulduk. Karın şiddeti iyice azalmıştı. Bugün alt sokağımıza yeni taşınan Kıbrıs gazisi komşumuzu ziyaret edecektik. Parkın doğusundaki pastaneye uğrayıp ikramlık bir şeyler almaya karar verdik. Soğuk hava içimize işlerken içimizde tarifsiz bir sevinç vardı: Vatanımız için canını hiçe sayan bir kahraman asker ile tanışacaktık.
Bu kelimelerin yerine karşıt (zıt) anlamlılarını koyarak metni yeniden okuyunuz. Metni yeniden okuduğunuzda metnin anlam bütünlüğü hangi cümlelerde bozuldu? Sizce bu durumun sebebi ne olabilir? Açıklayınız.
Kısa Cevap: “Soğuk” yerine “sıcak”, “azalmıştı” yerine “artmıştı” konulunca cümlelerin anlamı bozulur.
Cevap: “Sıcak hava içimize işlerken..”, “Karın şiddeti iyice artmıştı.” cümlelerinde anlam bütünlüğü bozuldu. Bu durumun sebebi zıt anlamlı kelimeler metnin duygusunu ve amacını değiştirdi.
4. Aşağıdaki metni okuyup soruları cevaplayınız.
Türk milletinin düşmana karşı verdiği bağımsızlık mücadelesinin zaferle sonuçlanmasının ardından yeni ve çok önemli bir mücadele daha başlar. Mustafa Kemal ATATÜRK bu mücadeleyi “En büyük savaş, cahilliğe karşı yapılan savaştır.” ve “Toplumun düşmanı cehalet, cehaletin düşmanı öğretmendir.” sözleriyle vurgulamıştır.
a. Metinde sözü edilen “öğretmenlerin cehaletle mücadelesi” ile “Türk milletinin düşmanla olan bağımsızlık mücadelesi”ni karşılaştırınız. Tema boyunca öğrendiklerinizden ve ön bilgilerinizden yararlanarak ulaştığınız benzerlik ve farklılıkları aşağıya listeleyiniz.
Kısa Cevap: İki mücadele de azim ve vatan sevgisi bakımından benzer; verildiği alan ve araç bakımından farklıdır.
Cevap:
Benzerlikler:
- İki mücadele de Türk milletinin geleceği için verilmiştir.
- İki mücadelede de azim, fedakarlık, birlik ve beraberlik yaşanmıştır.
- İkisinde de vatan sevgisi ön plandadır.
Farklılıklar:
- Cehalet mücadelesi kalemle ve eğitimle, bağımsızlık mücadelesi silahla ve cephede verilmiştir.
- Cehaletle mücadele hala devam etse de düşmanla mücadele zaferle sonuçlanmıştır.
- Cehalet mücadelesini öğretmenler ve öğrenciler üstlenirken, bağımsızlık mücadelesini askerler vermiştir.
b. Milli Mücadele sonrasında bir köy okulunda öğretmen olduğunuzu düşününüz. Köyde okuma seferberliği başlatmak istiyorsunuz. Etkinliğin “a” maddesindeki listeden hareketle amacınızı yansıtan bir konuşma yapınız.
Kısa Cevap: Köy okulunda bir öğretmen, Milli Mücadele kazanılsa da asıl mücadelenin -cehaletle mücadelenin- yeni başladığını anlatıp öğrencilerini bu yolda el ele vermeye çağırır. Köydeki herkesin okuma yazma öğrenmesini istediğini söyleyerek okuma seferberliğinin ilk adımını birlikte atmaya davet eder.
Cevap: Kıymetli Çocuklar,
Milli Mücadeleyi kazansak da bizim mücadelemiz yeni başlıyor. Cehaletle mücadele etmek bana ve siz değerli öğrencilerime düşmektedir. Ben sizleri en güzel şekilde eğiterek sizler de öğrenerek bu savaşa karşı el ele vereceğiz.
İsteğim şudur ki köydeki herkes okuma ve yazma öğrensin. Sizlerden de bana manevi yardımlarda bulunmanızı istiyorum. El ele vererek okuma seferberliğimizin ilk adımını atalım!
c. Konuşmanızı elektronik bir cihaz ile kaydedebilir, ayna karşısında yapabilir ya da aile fertlerinize sunabilirsiniz. Böylece farklı şekillerde dönüt alabilir ve konuşma performansınızı değerlendirebilirsiniz.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 115 Cevapları Birinci Kitap
5. Yandaki karekodu okutarak “İstiklal Marşı’nın Kabulü” adlı içeriği izleyiniz ve soruları cevaplayınız.
a. Marşımızın yazılışını ve o dönemin şartlarını düşünerek aşağıdaki ifadeyi tamamlayınız.
Kısa Cevap: Ben, Mehmet Akif’in yerinde olsam halkı cesaretlendirmek ve bağımsızlık isteğini uyandıran bir marş yazardım.
Cevap: Ben, Mehmet Akif’in yerinde olsam, ülkenin en zor gününde halka umut aşılayacak, onları cesaretlendirecek ve bağımsızlık azmini tazeleyecek bir marş yazmaya çalışırdım. Çünkü o dönemde bir şiirin görevi yalnızca güzel söz söylemek değil, bütün bir milleti ayakta tutmaktı.
b. İzlediğiniz içerikten hareketle Mehmet Akif Ersoy’un aşağıdaki davranışlarının sebebini açıklayınız.
Mehmet Akif Ersoy, İstiklal Marşı’nı kurula imzasız şekilde teslim etmiştir.
Bütün şiirlerinin yer aldığı “Safahat” adlı eserine İstiklal Marşı’nı dahil etmemiştir.
Kısa Cevap: Mehmet Akif Ersoy, İstiklal Marşı’nın Türk milletine ait olduğu ve kutsal bir marş olduğunu düşündüğü için bu şekilde davranmıştır.
Cevap: Mehmet Akif Ersoy, İstiklal Marşı’nı imzasız teslim ederek bu marşın kendi şahsına değil, tüm millete ait olduğunu göstermek istemiştir. Aynı düşünceyle bu şiiri kendi eserlerinin toplandığı “Safahat” kitabına da almayarak, marşın kişisel bir eser değil ulusal bir değer olarak görülmesini sağlamıştır.
c. İstiklal Marşı’nın yazıldığı dönemde yaşadığınızı ve Mehmet Akif Ersoy ile karşılaştığınızı hayal ediniz. Ona yönelteceğiniz sorular neler olurdu? İzlediğiniz içerikten yararlanarak oluşturacağınız soruları aşağıya yazınız.
Kısa Cevap: Mehmet Akif Ersoy’a İstiklal Marşını yazarken hissettiği duyguları, marşı teslim ederken imzasız vermesinin asıl nedenlerini sorardım.
Cevap: Mehmet Akif Ersoy’a şu soruları sorardım: “İstiklal Marşı’nı yazarken neler hissettiniz?”, “Bu marşı imzasız teslim etmenizin asıl nedeni neydi?” ve “Bu şiiri Safahat’a almamanızın sizce en önemli sebebi nedir?”
ç. Daha önce izlediğiniz “Rafadan Tayfa-İstiklal Marşı” içeriği ile “İstiklal Marşı’nın Kabulü” adlı içeriği karşılaştırınız. Aşağıdaki diyagramda yazan ifadeler bu içeriklerin ortak özelliği ise yeşil oku, farklı özelliği ise mavi oku takip ederek uygun çıkışa ulaşınız.
Kısa Cevap: Doğru çıkış D’dir; çünkü kahramanların tümünün çocuk olması sadece “Rafadan Tayfa” içeriğine özgüdür.
Cevap:
