6.Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 18-19-20-21 Cevapları 2.Kitap
Yeni Mahalleye Alışma Kılavuzu Metni Etkinlik Cevapları
Eğer 1. Kitap (1. Dönem) cevaplarını arıyorsanız, aşağıdaki butona tıklayarak içindekiler sayfasına gidebilirsiniz.
6. Sınıf Türkçe 1. Kitap Sayfaları4. Tema- İletişim ve Sosyal İlişkiler: Bu bölümde okuduğumuz öyküyü kalıp ifadeler ve geçiş-bağlantı ifadeleri gibi ölçütlerle değerlendiriyor, kendi sözlü ve yazılı anlatımlarımızda bu ifadeleri kullanmayı deniyoruz.
İçindekiler
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 18 Cevapları İkinci Kitap
1. Anlatalım
Ulusal bir öykü yarışmasında seçici kurul üyesi olduğunuzu ve okuduğunuz öyküye yönelik düşüncelerinizi diğer kurul üyeleriyle paylaşacağınızı düşününüz. Aşağıdaki adımları takip ederek değerlendirmenizi sözlü olarak yapınız.
- Öyküyü değerlendirme ölçütünüzü belirtiniz.
- Ölçütünüzü yansıtan ve yansıtmayan kısımlardan örnek veriniz.
- Ölçütünüzün yansıtılma durumuna yönelik yargınızı 10 üzerinden bir değerlendirme notu vererek sununuz.
Kısa Cevap: Kalıp İfadeler ölçütünü seçtim; metindeki kullanım yetersiz kaldığı için 10 üzerinden 6 puan verdim.
Cevap:
- 1. Değerlendirme ölçütü: Kalıp İfadeler: Hikayede geçen, iletişimde kullanılan kalıp ifadeler
- 2. Örnekler: Metinde “Hoş geldiniz”, “Kolay gelsin”, “E adettendir” kalıp ifadeleri kullanılmıştır. Bu kalıp ifadeler metin için yetersizdir.
- 3. Değerlendirme notu: Puanım 6’dır çünkü çok az sayıda kalıp sözcük kullanılmıştır.
2. Anlatalım
a. Aşağıdaki kavram havuzlarının her birinden beşer ifade seçerek ilgili yere yazınız. Konu havuzundan ise bir konu seçiniz.
- Kavram Havuzu 1: bir fincan kahve, sır paylaşmak, çat kapı gelmek, komşu kapısı, kara gün dostu, kapıyı çalmak, sohbet, paylaşmak, haber etmek, pişirmek, bir tabak, komşu hakkı
- Kavram Havuzu 2: ve, hem… hem, özellikle, sonuç olarak, ama, ya… ya, mesela, örneğin, yani, bununla birlikte, öte yandan, her şeyden önce
- Konu Havuzu: İletişimde saygı ve nezaket, Anlaşmazlıkları çözme, Sorununu paylaşma, Farklılıklara saygı duyma, Yeni insanlarla tanışma
Kısa Cevap: Konu olarak “Sorununu paylaşma”yı seçtim.
Cevap:
- Seçtiğim konu: Sorununu paylaşma
- 1. Kavram Havuzu’ndan seçtiklerim: kara gün dostu, paylaşmak, haber etmek, pişirmek, bir tabak
- 2. Kavram Havuzu’ndan seçtiklerim: ve, hem… hem, özellikle, öte yandan, sonuç olarak
b. Seçtiğiniz ifadeleri tutarlı bir şekilde kullandığınız bir konuşma yapınız.
Kısa Cevap: Zor günlerde sorunlarımızı kara gün dostlarımızla paylaşmanın ve küçük bir ilginin bile insana iyi geldiğini anlattım.
Cevap: “İnsanlar zaman zaman kötü günler geçirir ve bu günlerde onlara destek olan insanlar kara gün dostlarıdır. Bu dostlarla hem iyi hem kötü her şeyimizi paylaşır ve akıl alırız. Bu duygu alışverişi ruh halimizi iyileştirir. Öte yandan zor zamanlarda haber etmek ve bir tabak yemekle bile düşünülüp hatırlanmak insana ilaç olur. Sonuç olarak dostlarımızla duygu durumumuzu paylaşmak çıkılmaz her sorunu çözmeyi sağlar.”
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 19 Cevapları İkinci Kitap
3. Anlatalım
Yeni bir mahalleye taşınalı bir ay olduğunu ve hiçbir mahalle sakininin sizi henüz fark etmediğini düşününüz. Bu durum hakkındaki duygu ve düşüncelerinizle ilgili bir konuşma yapınız. Etkinlik sırasında aşağıdaki yönergelere uymaya dikkat ediniz.
Konuşmacıysanız:
- Konuşmanızı yaparken gerekli hitap, selam ve sonlandırma ifadelerini kullanınız.
- Konuşmanız esnasında istekli arkadaşlarınıza söz verip arkadaşlarınızın sorularını yanıtlayınız.
- Dinleyicide merak uyandıracak sorular sorarak onları da sürece dahil ediniz.
Dinleyiciyseniz:
- Konuşmacıyı meraklı ve saygılı bir şekilde dinleyiniz.
- Anlamadığınız noktaları açıklığa kavuşturmak için konuşmanın sonunda söz alıp konuşmacıya sorularınızı sorunuz.
Kısa Cevap: Bir aydır bu mahallede kimsenin beni fark etmemesi beni üzüyor ama artık kendim ilk adımı atıp komşularımla tanışacağım.
Cevap: “Merhaba arkadaşlar, size bir aydır yaşadığım bir durumu anlatmak istiyorum. Yeni mahalleme taşınalı tam bir ay oldu ama sanki hiç kimse beni fark etmedi. Sabahları karşılaştığım komşular bile bana bakıp geçiyor. Başlarda bu durum beni çok üzdü, kendimi görünmez gibi hissettim. Ama sonra fark ettim ki belki de ilk adımı benim atmam gerekiyordu. Bu yüzden artık karşılaştığım herkese gülümseyip selam vermeye karar verdim. Sizce böyle bir durumda siz ne yapardınız?”
Değerlendirelim
a. Konuşma sürecinizi aşağıdaki puan çizelgesini kullanarak değerlendiriniz. Ölçütteki her bir davranışı gerçekleştirme durumunuza göre puanınızı yay ayraç içine yazınız.
Kısa Cevap: Dört ölçüte de yüksek puan verdim, toplamda 18 puan aldım.
Cevap:
- Duraksamadan akıcı biçimde konuştum: (4)
- Konuşurken kelimeleri doğru ve işitilebilir biçimde seslendirdim: (5)
- Soru-cevap sırasında uygun ve anlaşılır cevaplar verdim: (4)
- Konuşmamda uygun hitap, selam ve sonlandırma ifadelerini kullandım: (5)
b. Aldığınız toplam puanı hesaplayarak aşağıdaki ifadeleri tamamlayınız.
Kısa Cevap: Toplam puanım 18; güçlü yanım hitap ifadelerini doğru kullanmamdı, geliştirmem gereken yön ise konuşurken duraksamamaktı.
Cevap:
- Aldığım toplam puan: 18
- Bu çalışmadaki güçlü yanlarım: Kelimeleri doğru ve anlaşılır biçimde söylemem, uygun selamlama ve hitap ifadeleri kullanmam.
- Bu çalışmayı zenginleştirmek için önerim: Konuşmadan önce kısa bir plan yapmak ve dinleyicilerle göz teması kurarak konuşmaktır.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 20 Cevapları İkinci Kitap
4. Anlatalım
Okuduğunuz metinde Faruk, yeni bir eve taşınmakta ve mahalleye alışmakta zorlanmaktadır. Benzer bir durumu okulunu değiştiren öğrenciler de yaşayabilir.
a. Yukarıdaki açıklamadan hareketle okulunuza yeni başlayanların uyum sürecini kolaylaştırmak için “Yeni Okula Alışma Kılavuzu” oluşturunuz.
b. Kılavuzunuzu bir çizgi roman gibi kareler içine yazabilir, küçük bir kitapçık biçiminde oluşturabilir, dijital araçları kullanarak ya da kendi seçtiğiniz farklı bir yöntem ile hazırlayabilirsiniz. Kılavuzunuzu hazırlarken aşağıdaki basamaklarda yazan ifadelere dikkat ediniz.
- Belirlediğiniz çoklu ortam ögelerini birbiriyle uyumlu bir bütün oluşturacak şekilde kullanınız.
- Belirlediğiniz çoklu ortam ögelerinin işlevlerine (eş anlam oluşturma, anlamı destekleme veya tek başına anlam oluşturma) karar veriniz.
- Bu maddeleri açıklarken hangi çoklu ortam ögelerinden (fotoğraf, resim, tablo, grafik, harita, ses kaydı, müzik, video vb.) yararlanabileceğinizi belirleyiniz.
- Önce okulunuzun özelliklerini düşünerek kılavuzunuzun maddelerini oluşturunuz.
Kılavuzunuzu dönem sonunda sergilemek üzere seçki dosyanızda saklayınız.
Kısa Cevap: Kılavuzda okulu tanıma, arkadaşlarla sohbet etme, öğretmenlere soru sorma ve kulüplere katılma gibi maddeler yer alır; kılavuzu fotoğraflarla desteklenen bir kitapçık olarak hazırladım.
Cevap:
- Madde 1: Okulun bölümlerini (kütüphane, kantin, spor salonu) tanı.
- Madde 2: Teneffüslerde en az bir arkadaşınla sohbet et.
- Madde 3: Öğretmenlerine çekinmeden sorular sor.
- Madde 4: Kulüp veya etkinliklere katılarak yeni arkadaşlar edin.
- Çoklu ortam seçimim: Kılavuzu küçük bir kitapçık biçiminde hazırladım; her maddeyi okulun ilgili bölümünü gösteren fotoğraflarla destekledim, böylece görseller anlatımı tamamlayıcı bir işlev üstlendi.
5. Anlatalım
Aşağıdaki metinde ses olaylarına uğrayan ancak yazımı yanlış kelimeleri belirleyiniz ve örnekteki gibi düzeltiniz.
başlıyacaktım → başlayacaktım (örnek)
Okuldaki ilk günümdü. Aylarca merak ettiğim; sorularımla annemi, babamı, ablamı sıkıştırıp durduğum okula nihayet başlıyacaktım. Sevinçimi, heyecanımı gizleyebilmem mümkün değildi. Okul binası, okuduğum kitapdaki bina gibi kocamandı. Zil çaldıkdan sonra arkadaşlara sıra gelmişti. Benim gibi birçok çocuk hem korkulu hem de heyecanlı gözlerle etrafına bakıyordu. Okulumu ve yeni arkadaşlarımı çok seveceğimi hisediyordum. Nihayet zil çalmıştı. Ablam elimden tutarak beni sınıfıma götürdü. Yeni arkadaşlarım bircik öğretmenimizi dinleyordu.
Kısa Cevap: Metindeki yazım yanlışları düzeltilince “Sevinçimi” Sevincimi, “kitapdaki” kitaptaki, “çaldıkdan” çaldıktan, “hisediyordum” hissediyordum, “bircik” biricik ve “dinleyordu” dinliyordu şeklinde yazılmalıdır.
Cevap:
- Sevinçimi → Sevincimi (ünsüz yumuşaması)
- kitapdaki → kitaptaki (ünsüz sertleşmesi)
- çaldıkdan → çaldıktan (ünsüz sertleşmesi)
- hisediyordum → hissediyordum (ünsüz türemesi)
- bircik → biricik (ünlü düşmesi)
- dinleyordu → dinliyordu (ünlü daralması)
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 21 Cevapları İkinci Kitap
6. Anlatalım
a. Okuduğunuz “Yeni Mahalleye Alışma Kılavuzu” adlı metinden hareketle bir yazı yazmak için aşağıdaki yönergelere göre seçim yapınız.
Yazınızın türünü seçiniz: Betimleyici, Tanıtıcı, Öyküleyici, Açıklayıcı
Yazınızda hangisinden söz edeceğinizi seçiniz: Kılavuza işitme veya tatma duyusuyla ilgili bir madde ekleyiniz. / Kılavuzdaki 5, 6, 7 veya 8. maddelerden birini seçiniz.
b. Seçimlerinize göre yazınıza uygun metin yapısına [öyküleyici veya bilgilendirici (sıralı/kronolojik ve açıklayıcı)] karar vererek yazınızı planlayınız. Planınıza uygun şekilde defterinize bir taslak oluşturunuz.
Kısa Cevap: Yazı yapısı olarak açıklayıcı türü seçtim; taslağımda iletişimin önemi, tanışma noktaları ve ikramla iletişim kurma başlıklarına yer verdim.
Cevap: Metin yapısı: Açıklayıcı (sıralı)
Taslak:
- Yeni mahalleye alışırken iletişimin önemi
- İnsanlarla tanışırken dikkat edilecek noktalar
- Tatma ya da işitme duyusunu kullanarak iletişim kurma (örnek: ikram)
c. Taslağınızdan hareketle oluşturduğunuz yazınızı içerik, noktalama işaretleri ve yazım bakımından gözden geçiriniz. Yazınızın son halini arkadaşlarınızla paylaşınız.
Kısa Cevap: İnsanlarla iletişim kurarken ilk adımı atmanın ve küçük bir ikramla samimi bir ortam oluşturmanın mahalleye uyumu kolaylaştırdığını anlattım.
Cevap: “Yeni bir mahalleye alışırken insanlarla iletişim kurmak önemlidir. Bunun için ilk adımı atmaktan çekinmemek gerekir. Komşularla tanışırken küçük bir ikram hazırlamak etkili olabilir. Paylaşılan bir tat, sohbeti kolaylaştırır ve samimi bir ortam oluşturur. Böylece mahalleye uyum sağlamak daha hızlı ve kolay olur.”
Görevimizi Bilelim!
Okulunuzdaki Türkçe öğretmenleri tarafından belirlenen listeden öğretmeninizle seçtiğiniz iki kitabı ikinci dönemin sonuna kadar okuyunuz. Bu kitaplardan birini sınıfta arkadaşlarınızla çözümleyiniz. Diğer kitabı ise kendiniz çözümleyip öğretmeninize yazılı olarak sununuz.
Yine öğretmeninizle belirlediğiniz iki filmden birini sınıfta izleyip çözümleyiniz. Diğer filmi ise ailenizle izleyerek çözümleyiniz ve öğretmeninize yazılı olarak sununuz. Kitap ve film çözümlemeleriniz sırasında kitabınızın sonunda verilen formlardan yararlanabilirsiniz.
Kısa Cevap: Öğretmenimizle belirlediğimiz iki kitaptan birini sınıfta, diğerini kendimiz okuyup yazılı olarak sunacağız; aynı şekilde iki filmden birini sınıfta, diğerini ailemizle izleyip değerlendireceğiz.
Cevap: Türkçe öğretmenimizin belirlediği listeden bir kitap seçip ikinci dönemin sonuna kadar okuyacağız. Okuduğumuz kitaplardan birini sınıfta, diğerini ise yazılı olarak öğretmenimize sunacağız. Ayrıca öğretmenimizin belirlediği iki filmden birini sınıfta, diğerini ailemizle izleyip çözümleyerek öğretmenimize yazılı olarak teslim edeceğiz.
